蒙台梭利是一种基于自我导向的活动、动手学习和合作游戏的教育方法。

在蒙台梭利的教室里，孩子们在学习中做出创造性的选择，而教室和老师则提供年龄适当的活动来指导这一过程。

孩子们成群结队地工作，以发现和探索世界的知识，发展他们最大的潜能。

蒙台梭利教室是精心设计的环境，旨在满足儿童在特定年龄范围的需求。

玛利娅·蒙台梭利博士发现，在这种类型的课堂中，体验式学习导致了对语言、数学、科学、音乐、社会互动等的更深入的理解。

蒙台梭利课堂上的每一种材料都支持儿童发展的一个方面，在孩子的自然兴趣和可用的活动之间创造一种匹配。孩子们可以通过自己的经验和自己的速度学习。他们可以随时对所有人类存在的自然好奇作出反应，为终身学习打下坚实的基础。

蒙台梭利国际（AMI）协会是由玛利娅·蒙台梭利于1929建立的，以保护其工作的完整性，并为教师培训和学校提供高标准的支持。今天，AMI继续坚持玛利娅·蒙台梭利的愿景，同时与神经科学和儿童发展的当代研究合作。

从出生到中学

我们应该拥有什么样的蒙台梭利环境

婴儿/幼儿

3岁以下儿童

• 为孩子提供一个安全、吸引人和培养的环境

• 增进对自己和世界的信任

• 培养对新兴能力的信心

• 发展协调的粗大运动，精细运动技能和语言技能

• 提供在日常工作中获得独立的机会

学龄前（CHILDREN’S HOUSE）

3～6岁儿童

• 培养功能独立性、任务持久性和自我调节能力

• 以尊重、透明、安全、自然的结果促进社会发展

• 包含大量的材料来改善感官知觉和识字和数学理解的发展

• 为想象力的探索提供机会，使自信、创造性的自我表达

小学

6～12岁儿童

• 为孩子的兴趣得到支持和引导提供合作智力探索的机会

• 支持自信、想象力、智力独立和自我效能感的发展

• 了解孩子在他们的社区、他们的文化和自然世界中的角色

青春期

12～15岁青少年

• 理想的工作农场，从事农场各个方面的管理和经济依赖，但也包括城市环境中的非农业环境

• 在更广泛的参考框架中帮助年轻人认识自己

• 为学术界的实际应用提供背景

• 强调自我表达的发展，真正的自力更生，人际关系的敏捷

• 蒙台梭利博士在这一阶段的教育方法完成之前就去世了。因此，目前没有这一阶段AMI教师培训计划。蒙台梭利专业人士致力于使更多的蒙台梭利青少年学习环境达到这一标准。

蒙台梭利的各级教室培养每个孩子的个人长处和兴趣。蒙台梭利教育鼓励儿童探索他们的世界，并理解和尊重它所组成的生命形式、系统和力量。

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