蒙特梭利教育具有鲜明的教学特点，概括来说，就是“七个化”。

蒙特梭利博士曾说过：“我听了，就忘了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。”因此，主题化的课程活动给孩子亲身体验、亲自感知的机会，让孩子通过亲自感知获得深刻的印象和记忆。跨世纪幼儿园的主题化教学活动表明教育来源于生活，又回归于生活。教育的最终目的是培养健全人格的人，最终很好的适应社会，正常的发展。

跨世纪幼儿园举办的“父亲节主题亲子活动——与粽同乐，父子传情”就充分提现了蒙氏教育主题化的特点。到了父亲节这一天，老师会邀请家长和孩子们一起走进教室，了解“父亲”这一角色。与爸爸一起动手包粽子。让孩子参与其中。

例如包粽子，首先要认真听老师的讲解，认真看老师的示范，然后自己取材料进行制作粽子，有的爸爸手忙脚乱的包不到一块去，有的宝贝包了属于自己的“大三角粽子”，大人与孩子互相配合，爸爸们为孩子做好示范，让孩子自己做。最后请所有的宝贝把自己与爸爸的成果带回家与家人一同分享，整个过程，因为有爸爸与孩子的共同配合，营造了一派其乐融融的景象。

通过蒙氏教育主题化课程，孩子们不仅学会了感恩，还知道了端午节的习俗，而且还和爸爸一起动手包了粽子，感受了动手的快乐，体验了亲情的温暖。最后回到家还将喜悦与收获跟家人分享。教育，不是说给孩子听，而是为孩子创设环境，让孩子参与其中做。在家长和孩子的共同参与中，我们看到孩子的表达力、想象力、动手能力、社交能力和理解力都在得到提升。蒙氏教育根据主题安排课程，使孩子们的知识面更加系统、全面，同时大大增加孩子对课程的兴趣，提高了孩子的综合能力。愿孩子们在蒙氏教育环境下，茁壮成长！

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