更多精彩推荐，请关注我们前阵子，创造了Scratch编程语言和Scratch社区的“美国少儿编程之父”——来自麻省理工的米切尔·雷斯尼克教授，发表了《Creativity in the age of AI 》的主题演讲，并在演讲结束后接受了腾讯《深网》的独家专访。

采访内容涵盖了少儿编程、人工智能、Scratch编程语言、编程教育等多个领域，Mitchel Resnick教授的回答更是具有一定的启发意义，这里谈谈对其所表达的一些观点的理解。

人工智能对编程教育的意义

Mitchel Resnick教授认为，人工智能对教育的影响并非都值得肯定，比如有的人试图研究出人工智能产品来取代人类教师的想法就是不可取的。的确，这种想法虽然看起来更高效和快捷，但是正如Mitchel Resnick教授所说，教育和学习中非常重要的一环就是人与人之间的互动，而这，不可或缺也不能忽略。
从另一个方面来说，人工智能工具又确实能够给学生带来源源不断的可能性，学生们借助人工智能这种出色的工具，可以发掘出更多的可能性，可以创造出更多新颖又丰富的作品。人工智能逐渐普及，并开始落地在教育这一层面，让广大的学生获益，这是以往的教育所不具备的条件，也是人工智能和当下教育的一种较好结合，具有积极方面的意义。当然，也不能过度依赖人工智能，从而忽略了教育中较为重要的一些环节。

给中国家长的建议

Mitchel Resnick教授觉得，关于是否让孩子接触少儿编程，大家应该思考一点，那就是让孩子们接受教育最重要的目的是什么？他给出的答案是，教育最重要的目标是要把孩子培养成为一个终身的学习者，培养他们的学习能力以及需要的创造力。所以，你要是更看重孩子的思维方式和孩子的创造能力，那么让孩子接触少儿编程就是一条很好的路径。相反，你要是觉得教育最重要的目标是考高分，那么让孩子接触少儿编程可能就不是最佳的选择。从我国近些年的教育成果上来看，能够在现有的教育体系下拿高分的学生比比皆是，而能够拥有创意思维的学生就要少见的多了。或许，在一定的程度上来说，培养出学生创造力的难度，并不比培养出学生拿高分的能力难度要小。

关于Scratch

Mitchel Resnick教授分享了自己开发Scratch的初衷，他表示是以前的一段经历启发了自己，他发现孩子们对于枯燥的编程语言没有兴趣，但是又想要以创意的方式来表达自己，比如创造出属于自己的动画和游戏。于是自己才有了动力去开发出Scratch。
当自己在全世界范围内推广Scratch编程教育的时候，也发现了尽管孩子们的作品类型不同，可是有一点是相同的，那就是孩子们都乐于创造并且表达自己。所以Scratch编程工具的图形化特点也更容易获得孩子们的喜欢。

在我们看来，其实Dash机器人的多种配套编程APP中，Blockly、Path、Wonder等拖拽式图形化编程的方法，和Scratch的编程思想是同宗同源的。从最简单的行动流编程，到掌握编程的思想，构建编程的思考习惯，孩子们即便不会使用各种复杂的编程语言，也还是能够创造出一些简单的动画和游戏，而在创造欲和表达欲被满足的同时，孩子们也会更加的喜欢编程，形成一种正反馈。

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