Scratch▕ 第二课公园长椅

网友投稿 2019-06-26 10:32

与你分享好玩、有趣的乐高课程,服务更多机器人教育者,欢迎关注我们。 /工作比较乏累,听首音乐放松一下吧/ 教案名称:公园长椅 科目:电脑编程课 年级:8+ 时间:共两节课,每节课30分钟-45分钟 学生需要具备的已有知识 已经了解scratch界面 直角坐标系的位置和在编程中的应用  教学目标  知识方面 认识:循环结构(looping struture) 技能方面 建立有关男孩的编程 建立转换造型的模块 建立循环结构(looping structure)的模块 态度方面 培养学生对编程的兴趣 延伸目标 能够在学习完后 在认识一个“说”的模块设置一个情景让孩子加进去  教学流程  1、热身:导入 时间:5分钟 教学活动:  展示本节课游戏内容,邀请同学试玩,并观察游戏中的角色在做什么动作 预期教学效果  点击“小绿旗”的时候“女孩”开始移动,  在延伸时小女孩能够在桌子上移动确保不掉下去,并录制声音“差点儿掉下去! 真悬!”  教学策略: 有情景导入 ,上课讲的内容有一个梳理,课后有反思 2、知识点讲解 时间:5分钟 教学活动:  讲解什么是设立循环结构((Looping Structure)的程式,老师除了直接讲解循环结构(Looping Structure),也建议用比喻的方式讲解令学生更容易掌握。 讲解: 在编写程式的流程中,经常需要重复执行一些特定的指令。在这个情况下,可以利用循环结构来简化步骤。 例子: 3、编程教学 时间:16分钟 教学活动: 1.女孩程序编写 我们编写脚本要考虑以下几个方面: (1)怎么让人物行走起来呢? (2)如何判断人物已经走到了椅子的边缘? (3)走到边缘后怎么掉头往回走? (4)如何重复这一系列动作? 设立循环结构(Looping Structure)的编程,解说要点:重复执行脚本的设计方法,可以让里边的模块持续的执行  2、测试修改:人物虽然可以走了,但是人物走着走着就腾空了 看不到脚在动,而且感觉脚是滑过来的,而不是走过来的 ,那么继续调试程序,加入一个积木块。“下一个造型” 3、人物终于可以走起来了 可是走的有点快呀!不真实 。那么我们可以调整一下移动的步数为“10-15”再尝试,同时可以添加 “等待1秒”(修改为0.2秒) 4、结束 时间:5分钟 测试程序以及总结 人物虽然可以正常行走了! 但是超过椅子边缘,腾空行走的问题还是没有解决啊!那给大家留下一个问题大家想想该怎么办 第二节课教案 教案名称:公园长椅 科目:电脑编程课 年级:8+ 时间:共两节课,每节课30分钟-45分钟 学生需要具备的已有知识 公园长椅的第一节课所有知识点设立循环结构的模块            利用判断语句判断他是否到了长椅边缘  教学目标  知识方面 认识:判断语句 技能方面 建立判断语句的模块 加入音效及背景音乐 态度方面 培养学生对编程的兴趣 延伸目标 能够在学习完后 在认识一个新的模块,可以就本节课的项目设置一个情景让孩子加进去  教学流程  1、热身:导入 时间:5分钟 教学活动:  展示本节课游戏内容,邀请同学试玩,并观察游戏中的角色在做什么动作 预期教学效果  点击“小绿旗”的时候“女孩”开始移动,  在延伸时小女孩能够在桌子上移动确保不掉下去,并录制声音“差点儿掉下去!真悬!需要确保这个淘气女孩儿始终在长椅上走动,不可以让他掉下去,也就是当走到长椅边缘的时候他可以掉头往回走! 教学策略: 有情景导入 ,上课讲的内容有一个梳理,课后有反思孩子可以尝试口述程序的经过 2、知识点讲解 时间:5分钟 教学活动:  讲解什么是设立判断结构的程序,老师除了直接讲解判断结构,也建议让孩子来造句用如果那么造句的方式讲解令学生更容易掌握。 讲解: 在编写程式的流程中,经常需要判断一些指令是否要要执行,在这个情况下,可以利用如果...那么,来实现这个问题的判断。 3、编程教学 时间:16分钟 教学活动: 1.女孩脚本编写 编程目的:当女孩行走到桌子了尽头时掉头,能够正常掉头返回,实现来回的往返。 程序设立: X和Y坐标的概念 获取在桌子左端X的坐标 获取在桌子右端X的坐标 我们有了长椅两端的X值,接下来就可以利用判断语句判断他是否走到了长椅的边界了。  2、测试修改: 整体程序进行测试修改 3、编写音效程序 制作流程:加入背景音乐 建议老师示范 加入女孩角色的音效 4、结束

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