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/工作比较乏累，听首音乐放松一下吧/

教案名称：公园长椅

科目：电脑编程课

年级：8+

时间：共两节课，每节课30分钟-45分钟

学生需要具备的已有知识

已经了解scratch界面

直角坐标系的位置和在编程中的应用

 教学目标 

知识方面

认识：循环结构（looping struture）

技能方面

建立有关男孩的编程

建立转换造型的模块

建立循环结构（looping structure）的模块

态度方面

培养学生对编程的兴趣

延伸目标

能够在学习完后 在认识一个“说”的模块设置一个情景让孩子加进去

 教学流程 

1、热身：导入

时间：5分钟

教学活动：

 展示本节课游戏内容，邀请同学试玩，并观察游戏中的角色在做什么动作

预期教学效果

 点击“小绿旗”的时候“女孩”开始移动，

 在延伸时小女孩能够在桌子上移动确保不掉下去，并录制声音“差点儿掉下去！ 真悬！” 

教学策略：

有情景导入 ，上课讲的内容有一个梳理，课后有反思

2、知识点讲解

时间：5分钟

教学活动：

 讲解什么是设立循环结构（(Looping Structure)的程式，老师除了直接讲解循环结构(Looping Structure)，也建议用比喻的方式讲解令学生更容易掌握。

讲解：

在编写程式的流程中，经常需要重复执行一些特定的指令。在这个情况下，可以利用循环结构来简化步骤。

例子：

3、编程教学

时间：16分钟

教学活动：

1.女孩程序编写

我们编写脚本要考虑以下几个方面： （1）怎么让人物行走起来呢？ （2）如何判断人物已经走到了椅子的边缘？ （3）走到边缘后怎么掉头往回走？ （4）如何重复这一系列动作？

设立循环结构（Looping Structure)的编程，解说要点：重复执行脚本的设计方法，可以让里边的模块持续的执行

 2、测试修改：人物虽然可以走了，但是人物走着走着就腾空了 看不到脚在动，而且感觉脚是滑过来的，而不是走过来的 ，那么继续调试程序，加入一个积木块。“下一个造型”

3、人物终于可以走起来了 可是走的有点快呀！不真实 。那么我们可以调整一下移动的步数为“10-15”再尝试，同时可以添加 “等待1秒”（修改为0.2秒）

4、结束

时间：5分钟 测试程序以及总结 人物虽然可以正常行走了！ 但是超过椅子边缘，腾空行走的问题还是没有解决啊！那给大家留下一个问题大家想想该怎么办

第二节课教案

教案名称：公园长椅

科目：电脑编程课

年级：8+

时间：共两节课，每节课30分钟-45分钟

学生需要具备的已有知识

公园长椅的第一节课所有知识点设立循环结构的模块

           利用判断语句判断他是否到了长椅边缘

 教学目标 

知识方面

认识：判断语句

技能方面

建立判断语句的模块

加入音效及背景音乐

态度方面

培养学生对编程的兴趣

延伸目标

能够在学习完后 在认识一个新的模块，可以就本节课的项目设置一个情景让孩子加进去

 教学流程 

1、热身：导入

时间：5分钟

教学活动：

 展示本节课游戏内容，邀请同学试玩，并观察游戏中的角色在做什么动作

预期教学效果

 点击“小绿旗”的时候“女孩”开始移动，

 在延伸时小女孩能够在桌子上移动确保不掉下去，并录制声音“差点儿掉下去！真悬！需要确保这个淘气女孩儿始终在长椅上走动，不可以让他掉下去，也就是当走到长椅边缘的时候他可以掉头往回走！

教学策略：

有情景导入 ，上课讲的内容有一个梳理，课后有反思孩子可以尝试口述程序的经过

2、知识点讲解

时间：5分钟

教学活动：

 讲解什么是设立判断结构的程序，老师除了直接讲解判断结构，也建议让孩子来造句用如果那么造句的方式讲解令学生更容易掌握。

讲解：

在编写程式的流程中，经常需要判断一些指令是否要要执行，在这个情况下，可以利用如果...那么，来实现这个问题的判断。

3、编程教学

时间：16分钟

教学活动：

1.女孩脚本编写

编程目的：当女孩行走到桌子了尽头时掉头，能够正常掉头返回，实现来回的往返。 程序设立： X和Y坐标的概念 获取在桌子左端X的坐标 获取在桌子右端X的坐标

我们有了长椅两端的X值，接下来就可以利用判断语句判断他是否走到了长椅的边界了。

 2、测试修改：

整体程序进行测试修改

3、编写音效程序

制作流程：加入背景音乐

建议老师示范

加入女孩角色的音效

4、结束

--end--

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