打造STEAM课程的实验品质

网友投稿 2018-05-26 11:09

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近日,以“跨界、融合、创新——面向未来的STEAM教育”为主题的“金华市首届中小学STEAM教育大会”隆重举行。会议举行了金华市中小学STEAM教育项目联盟学校的授牌仪式,浦江县实验小学成为首批联盟学校之一。

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01

注重体验——全面提升学生综合素养

创意木工坊

学校从国外购买了60多台木工机器,培养学生的动手实践和创新能力,木工的制作全过程有遵循学生为主体的原则,环节涉及画图设计,切割加工,组装使用,以及使用反馈后的改进等等.

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孩子们在农场里劳作

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科学课上研究油菜花

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02

注重创新——支持学生个性发展

Scratch创意编程

学校根据学生实际和社会需求,开设符合我校学生发展和需要的特色课程,主要课程有《Scratch创意编程》就是其中之一,学生利用Scratch软件将自己的想法落实到硬件上,当自己的想法的到实践的时候,学生的兴趣也就被激发出来了。

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3D笔建模课程

3D笔建模课程将学生原有的平面图画思想进行了颠覆,原有的纸面上的平面图形变成了立体图形。

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C++编程

学习编程语言课程,让孩子们在小学阶段对于信息技术有一个全新的认识,从而进一步培养学生的“计算思维”。为孩子的幸福人生奠基。

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智慧课堂

使用team model软件进行教学,教师可以利用e化教学辅具,包含计算机、多媒体系统、短焦投影机、电子白板、实物提示机等,创造生动、互动、主动的学习情境。建置了学生端的学习载具(IRS即时反馈系统),使师生与生生之间,形成紧密联结、高效互动的电子讯息网络。

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03

注重整合——学科和能力的统整

STEAM教育要求多学科的整合,在课程活动中要培养学生综合运用知识、创意的能力,并利用统整的方式来提高学习能力。要想设计出一个创意的作品,其中涉及诸多学科内容,如果在前期教学设计时,教师能梳理出活动中涉及的主要学科知识和能力,更有助于进行针对性的辅导及个别化的指导,同时也提供了明确的学习目标和评价依据。多学科的整合是学科内部、外部的整合,整合不是简单的加法,而是结构的改变带来功能与意义的改变。整合不能是机械的拼凑,必然是有机的嫁接,要让整合具有“有机性”。

未来的教育将会更加注重培养学生们发现问题的能力、创新想象的能力、动手创造的能力、资源整合的能力、沟通协调的能力及工业化生产的能力。STEAM教育将会从多种角度培养学生能力。

将应用技巧和艺术设计有机结合在一起,可提高学生对技术和美观的双重重视,培养学生对产品的工业化生产的意识;通过编故事、情境设置等方法,可以极大地活跃课堂氛围,促进学生学习的积极性和动手实践能力,进而激发他们发现问题、解决问题的能力;拓宽和延展了跨学科教学的广度和深度,可大大提高学生们的资源整合能力。可以促进学生左右脑的均衡发展,成为高智商、高情商人才。

我们将更加深入地理解科学、工程、技术、数学是怎样有机地与人文学科相结合,以培养学生发展核心素养,打造STEAM课程的实验品质!

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