为什么编程启蒙要从学习Scratch开始呢?
那什么是Scratch?在打造孩子的未来创新能力上,国外家长一直都不遗余力,已经有很多创新的项目。比如乐高教育,专注于用物理世界的结构搭建;乐高WeDo,专注于机器人编程;Tickle,专注于智能硬件;Scratch,专注于提供适用于儿童的编程语言和工具,其中作为最为编程启蒙的——Scratch,尤为突出。
Scratch是一种趣味编程语言,它由麻省理工学院(MIT)和Google公司共同研发,针对6-16岁孩子的趣味编程语言,只需要使用鼠标,学生就可以编写自己的故事书,动画片或者小游戏。
Scratch软件的优势是易学且功能强大,有助于孩子们充分发挥自己的想象力,而在动手创作过程中,他们的学习积极性、想象力和创造力会得到极大的锻炼。
对于孩子们来说,Scratch跳过了高级语言中那些繁难的概念和语法,用图形化的表现和拖拽的交互来完成编程的核心逻辑和成果交付,非常适合他们这个年龄阶段的心智水平和认知能力。
想更深入地了解为什么Scratch可以作为阶梯再缓慢过渡到高级语言,不如让我们再来了解下少年儿童的特点。
近代最具有影响力的瑞士儿童心理学家 让·皮亚杰(1896-1980),把少年儿童的认知发展按照年龄划分为了四个阶段:感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
前运算阶段的标志是符号功能的出现。这个阶段的儿童的语言能力,以及玩耍时把棍子想象成枪的“假装”能力,都是符号功能的体现。但“前运算阶段”的儿童对于守恒和可逆性这样的逻辑运算的理解是有限的。
而在“具体运算阶段”,儿童已经迅速获得了认知操作能力,并能运用这些重要的新技能思考事物。但是,具体运算阶段的儿童思维也是有局限的,因为他们只能把运算图式应用到真实的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。
作品
Scratch就很好的解决了这个问题,在Scratch中,通过可视化的“积木”形式,儿童很容易把具象的结果和程序所对应起来,这样就很好的避免了高级编程语言如C、C++等低反馈的学习流程。
Scratch的可视化语言可以很好的帮助学生学习基本的逻辑、关系推理、数学的概念,同时避免过早的接触到“形式运算阶段”之后才能理解的抽象的演绎推理。
兴趣培养起来后尝试学习一种真正的编程语言,比如Python、C++等,尝试编写一些软件,初步学习算法、数据结构以及面向对象编程。
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