翻转课堂（Flipped Classroom）是指重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间得以充分利用，学生能够更加专注于主动的项目式学习（Project-based Learning），从而获得对知识的更深层次的理解。翻转课堂扭转了过去课堂上以“老师说、学生听”为主的单向灌输模式，转而以学生主动学习为中心，更加注重激发学生的学习兴趣和帮助学生构建自主学习的能力。

更加注重培养学生自主学习能力的翻转课堂

　　美国林地高中的Jon Bergmann 和 Aaron Sam 两位教师因为对翻转课堂教学实践的贡献，先后荣获数学和科学卓越教学总统奖，从而使这一教育模式受到了越来越多的教育界有识之士和广大家长们的认同以及支持。这其中就包括世界首富比尔盖茨，微软创始人曾经在各种渠道公开表示愿意大力支持和推动翻转课堂在更大范围内的开展。

耀华国际教育学校浙江桐乡校区精心构建的学习社区

　　位于桐乡家门口、拥有85年中英双语和东西融合办学历史的耀华国际教育机构所开设的耀华浙江桐乡校区一贯重视培养学生的主动学习能力和科学探究精神。其所采用的世界前沿的 Learning Community （学习社区）的教育模式，鼓励学生在老师的引导和支持下，通过包括翻转课堂和项目式学习在内的多种形式，逐步养成自主学习的能力，从而成长为终身学习者，为未来去海外一流大学就读做好充分准备。

耀华国际教育学校浙江桐乡校区的科学课堂

　　以中学的一节科学课为例，在学习相关化学和生物学知识时，耀华浙江桐乡校区的中籍和外籍教师会进行合作教学。

1. 首先帮助学生们清晰的认识到从实践中理解科学概念及其本质的重要性；

2. 然后通过包括教材、图书馆和互联网等在内的多种渠道让学生在课前习得基础知识，包括氢离子浓度指数（hydrogen ion concentration）、脱氧核醣核酸（deoxyribonucleic acid）等；

3. 而在课堂内，通过创设CSI犯罪现场调查的场景，让学生分成不同的团队，扮演侦探进行破案，这一过程会涉及到pH值的测试和DNA的搜集与鉴定，从而让学生运用之前学到的相关科学理论和知识来解决实际问题。

　　这样的学习形式对于激发学生主动学习的兴趣、提高实际运用相关知识的能力以及养成科学探究精神等，效果非常显著。

耀华浙江桐乡校区的科学课堂

　　耀华浙江桐乡校区STEM课程负责人John Muthoni老师对于鼓励学生主动应用科学知识的重要性如是说：根据经典的学习金字塔理论，如果只是听讲，那么2周后学生只会记得内容的5%，而通过示范、演示、讨论、应用后，这一比例会得到非常大的提高。所以，教学不应该只是讲授、灌输，而更加应该注重知识的应用。

　　John老师在中国任教期间，曾经培养了大批优秀的学生，这其中包括剑桥全球统考最高分、加拿大伽罗瓦（Galios）以及欧几里得（Euclid）数学竞赛金奖获得者，如此出色的教学成果也使他荣获了包括浙江省“西湖友谊奖”和“茶花奖”等在内的诸多荣誉。

耀华浙江桐乡校区John Muthoni老师获得“西湖友谊奖”

　　除了世界前沿的教学模式和一流的师资力量，桐乡耀华还给学生们提供了非常丰富的科学学习资源，包括增强现实（AR）实验室 、美国太空总署（NASA）和卡内基梅隆大学共同推动的Vex 机器人设计课程以及麻省理工学院（MIT）开发的Scratch编程课程等。

耀华浙江桐乡校区的增强现实（AR）实验室

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