随着儿童编程教育的不断普及，各种图形化的编程工具也相应推出，其中应用普遍的Scratch编程工具，以其“创造、探索、分享”的理念，吸引着越来越多的青少年儿童进入编程世界。只要接触过该软件的孩子，基本没有不喜欢的。但是要说这喜欢背后的原因，绝非是因为编程本身简单，也不是因为编程工具本身容易上手，而是因为孩子们体验到了一个作品实现的完整过程，真正地在全程参与、全程思考，在此过程中对自我有了重新认识和定位。

一、编程很容易吗？

近几年，我有过几次参与校外儿童编程教学的机会，与家长们也有一些接触，很多家长意识超前，很早就让孩子接触编程，经过学习后，这些孩子普遍变得有更多想法，做事讲究逻辑。但是也有不少家长认为，编程很简单，无非就是把指令组合起来，于是通常对孩子要求很高，希望一节课孩子就能做出高大上的作品，其实这种想法是有些激进了。

作为编程老师，我真切的感受是：编程真的不容易。即使有了Scratch这种方便的工具，但编程本身仍然是一个需要反复思考和尝试的过程。当熟悉了编程工具里各种指令的含义和使用方法之后，还需要分析模块的功能，分析其中包含的关键算法，即：问题解决步骤，才能将零散的指令搭建成指令块以及程序，最终运行出需要的效果。如果算法考虑的不周全，程序就会达不到预期效果，那么孩子们就需要重新审视起初的思维过程，修改算法的步骤，反复调试，直到成功。所以，其实这个过程是很难的。

二、编程中的收获是什么？

但是实际教学中我们又发现孩子们很喜欢去尝试，当遇到问题时，都急于去查找问题出现的原因，当找到解决办法后，就会欣喜若狂，并主动地去分享给别人。这是因为，他们在这个过程中真正地成为了学习的主人，他们自己带着明确的目标，自己在想办法，在按照自己的思路搭建指令，自己在寻找问题出现的原因……所以，当孩子的思维真正地启动后，学习的过程是艰难却是快乐的。

那么反观孩子在其他学科学习过程，却很难看到如此投入的学习过程，原因是什么？我想主要原因是：我们不敢给孩子足够的时间去尝试，我们觉得这是在冒险。我们认为在时间有限的情况下，希望能提高学习效率，即使是借助外力，也不能浪费时间。因为升学压力，作为家长，只能如此。可是这样，就很容易缩短了孩子们自主学习的过程，没等孩子们发现自己的问题，就有老师帮助解决了；没等孩子们明确自己的任务，就有老师布置了作业；也可能没等孩子真正明白这道题的原理，同类题目就已经被端出来了……

三、我的感想和建议

我想，这也是为什么目前学习编程的主要以小学生群体为主的主要原因。作为信息技术老师，深知编程学习的过程给学生带来的收获有多大，也理解孩子们在其他学科中学习过程中的主要问题所在，我所能做的，是呼吁有更多的家长，支持孩子参与到编程学习过程中，哪怕只有一次完整项目编程的体验，我想，对于孩子来说，也是一种宝贵的财富，同时你也会发现，我们的孩子都有着优秀的创意和吃苦的精神。

所以说，学习永远的是自己的事情，一旦孩子把学习真正看做是自己的事情，那么他一定会全身心地投入，而编程的过程，恰恰是给予了孩子们自我实现的过程，他们相信自己能做，并做的更好；所以，从根本上说，每个孩子都是愿意学习的。

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