最近，杭州《西湖之声》栏目收到徐女士的来电，吐槽了一位学校的老师。

前几天徐女士去小学接儿子放学，刚踏进教室，数学老师就说道：“哎呀，你儿子太差了，相当于大人被判刑了一样，永远是个差等生，好不了，没救了！”

冤假错案？

回去一番了解才知道，原来是数学课上老师布置孩子做试卷，这份试卷提前就发了，孩子提前完成了，于是就左顾右盼影响到了其他同学，老师就点名批评了他。

数学老师对徐女士说：“你儿子平时上课总是动来动去，我叫他的名字，导致全班同学都转过头去看他。他已经是班里面最差的学生了，他还带坏了好几个学生，影响整个班级！哎呀，真的是太差了，一点也不自觉，跟幼儿园一样。”

因为顾忌老师的面子，徐女士当场并没有说什么，而是回去问了孩子，自己是不是像老师说的那样，成绩比其他人差，纪律不好。孩子回答并不是像老师说的那样，而且班里很多同学都那样被老师说过。

徐女士觉得很难过，并且认为一个老师说出这样的话有点不妥：“毕竟才二年级啊，他以后怎么样，老师现在就下结论有点太早了吧？”

且不论事情本身对错，老师这样给孩子贴标签，合适吗？被老师贴了标签的孩子，就真的不行了吗？各位家长怎么看？

请不要“贴标签”

网上也有支持老师的：老师不会无缘无故说这样的话，特别“皮”的学生上课注意力不集中，成绩就是上不去。

不过大部分都反对老师：这个老师素质差，水平不行，老师永远不能随便给学生早下结论，学生要走的路还很长，应该多鼓励，多辅导！

我们认为，不管现在这位学生数学成绩好差，学习习惯规范与否，都不应该是老师给学生“贴标签”的理由。每个孩子都是一个独特的个体，他们有着自己的特点，面对学生的缺点和问题，老师随意下结论，很可能就会让孩子造成“我就是个坏孩子”“我不行”的自我认知，原本并不排斥学习，也渐渐放弃了。

成绩不够好只是一时的，我们应该去发现背后的原因，而不是就这样贴个标签，就放弃孩子了。因为很多时候，想毁掉一个孩子，贴标签就够了！

标签实验

简.埃利奥特是美国艾奥瓦州一家小学低年级的老师。1968年，她策划了一场经典的“标签实验”。

她把班里的孩子按照眼睛颜色分成2组，一组为蓝眼睛组，一组为棕眼睛组。

第一天，埃利奥特给两组孩子贴“标签”，她告诉孩子们，棕眼睛的是优秀的孩子；蓝眼睛的是愚蠢的孩子。随后，她规定两组孩子不能一起玩，还强制蓝眼睛的孩子只能坐在教室后面，并且这些蓝眼睛的孩子必须佩戴一条丑陋造型的衣领。相比之下，棕眼睛的孩子有更好的待遇，比如课间能享有更多的休息时间。

贴完标签后，孩子们接下来的变化让所有老师震惊：

蓝眼睛的那群孩子，神情由一开始的愤怒、悲伤转为萎靡，大多数孩子的意识自我产生变化，觉得自己愚蠢和特别平庸。有个蓝眼睛小男孩私底下跟老师（也是蓝眼睛）说：“似乎所有不好的事情都发生了，我放学后，不仅被超市售货员骂，还丢了5美元，回到家还被妈妈罚站……所有这些迹象表明，我真的是愚蠢的孩子！”

第二天，埃利奥特调换了“标签”，她走进教室，大声跟孩子们说她搞错了——蓝眼睛孩子聪明，棕眼睛孩子才愚蠢，各项待遇也跟着换了过来。这一天，棕眼睛的孩子感到无比的沮丧和自卑，蓝眼睛的孩子心情愉快，不仅觉得自己聪明，还自我感觉更健康。

在这两天的实验中，有个细节尤其需要注意：两组孩子在第一天和第二天分别做了一道难度相似的阅读练习题，老师们在旁边记录这些孩子完成的时间。在第一天，蓝眼睛的孩子完成阅读题平均使用了5.5分钟，第二天，只用了2.5分钟。棕眼睛的孩子的情况也一样！

学习的恐惧

是后来学到的东西

大人们已经忘记了小孩子对学习其实是积极主动的。孩子一生下来就会学习，也很愿意学习，对学习的恐惧，那是后来学到的东西。

有的人数学强，有的人数学差，当一个孩子第一次接触某给科目未能取得好成绩，或是学习经历很不愉快时，这些挫折会被归因于个人“能力”的欠缺。直接后果就是，孩子们把自己划归到一个“我不行”或“我xx不行”的组。在这种思考方式的影响下，孩子们对自己的认识往往是基于他们短处而不是长处。这种认识将伴随他们一生，并不断被强化。

都说人生是一场马拉松，而不是冲刺短跑。所以，我们大可不必那么心急，路还很长。多一点耐心，多鼓励孩子，多陪伴孩子去做一些更多的尝试。

永远不要给孩子贴标签。

--end--

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除：freemanzk@qq.com