01

两个孩子穿珠子

    我的女儿香香2岁9个月了。

    今天，子子奶奶带子子来家里找香香玩。子子是个小男生，比香香小一个多月。

    他俩是“铁哥们儿”，决定先玩穿珠子。

    香香有两串项链，一串粉色，一串绿色，妈妈把珠子都撸了下来，香香穿粉色的，子子穿绿色的。香香非常专注地穿，珠子一不小心就从另一头抖下去了，香香也不急，坐在地垫上，不紧不慢地穿着，穿了至少有二十分钟。

    子子第一个没有穿进去，第二个也没有，奶奶就过来了：“哎呀，你看香香穿得多好，奶奶这都急死了。你该这么穿，那么穿……”

    子子就没兴趣了，穿了两个就不穿了，跑开玩别的去了。

 

02

没剪几下，就跑了

    等香香玩完穿珠子，妈妈说陪他们玩剪纸，两个小孩都很开心，同意了。

    于是，妈妈准备了很多纸张和剪刀。妈妈先剪了一个跳舞的小人，对香香和子子说：“你们剪小雪花，把剪好的小雪花放在小人人旁边，就是小人人们在雪地上跳舞啦。”

    香香就开始认真地剪，随心所欲，有成形的，当然，大多数不成形，剪了好多小雪花，剪几片就从地上抠起来，放到有小人人的纸上去，整个过程，特别专注。妈妈也很专心地剪自己的，两人互不打扰。子子就学着她们俩的样子剪。

    没一会儿，奶奶就坐不住了，奔过来，说：“这个剪刀好使吗？来，奶奶看看。这个剪刀可能不好使。”然后试了一下，说，“嗯？这个怎么也能剪动呢？”妈妈说：“这个是儿童安全剪刀。”

    两人说话的工夫，子子就又拿起另外一把剪刀。奶奶赶紧说：“这也能剪？来，奶奶给你找一把好使的剪刀。”奶奶就把子子手里的那把剪刀拿下来，换上另一把剪刀，又把纸递到子子的手里头，说：“香香都会剪纸啦，子子还不会，奶奶真上火呀。”

    这时候子子已经烦死了，子子剪了两下就又跑掉了......

 

03

被打扰的孩子，心不静

    奶奶就这样不停地打扰孩子。

    整个下午几乎都是如此：香香专注地做着一项又一项工作，而子子总是被不断打扰。自然，子子什么游戏都玩不了几下，大多数时间，就是在东碰碰西跑跑，根本无法持久和深入。即使有的游戏奶奶并没有上去“教导”，但是子子在玩的时候，总是在担心（又会被“教导”），心根本静不下来，所以，玩什么都是浮皮潦草的。

    整个下午，子子都处于很不安、很烦躁的状态。

    妈妈对奶奶说：“阿姨，我给您倒杯水，我给您拿个苹果，您歇会儿。”

    奶奶说：“你看我带孩子，就光让孩子自己玩儿啊？你说我这是看孩子的，要不管孩子哪行？不管孩子，我心里内疚啊。”

    奶奶总觉得不说点儿什么，就不是教育者，于是就不停地和孩子说话。

……

 

04

香香惊人的专注力

    香香的专注能力，经常让我们惊诧：

    玩积木，常常一个人玩半天；画画，同样能画半天，虽然谁也不知道她在画什么，不过现在已经能画出脸上的五官了；

    看书，在妈妈给她布置的舒服的图书角里，一个人窝在那儿能看半天，虽然书经常都是拿倒的，但她明显是极其自得其乐；

    有时候拿着书自己给自己讲故事，讲的也不是这本书上的内容，但是管他呢，她自己很陶醉，甚至可以说是很沉醉很沉醉；

    有时候则一个人坐在沙发上唱歌，唱半天，她现在已经会唱很多很多歌了，也没有人专门教她，也不知道她是怎么学会的。……

    生命总是让我们惊诧不已。

 

05

不是我们做了什么，

而是没做什么

    总结一下，我和她妈妈，都做了什么呢？

    其实，不是我们做了什么，而是我们没做什么。我们很少打扰孩子，同时，我们也很少教导孩子。我们只是提供必要的环境，然后，让自己消失。

    也许，（尽量）不打扰，大家是比较容易理解和认同的。但是，（尽量）不教导，大家的理解和认同，就会难好多。

    我想跟大家分享：很多很多时候，绝大多数时候，教导，其实就是打扰。

正如子子奶奶，她并不认为自己是在打扰孩子，她认为是在进行必要的教导。您呢？估计您也不会认为自己是在打扰孩子，您也会认为自己是在教导孩子。

    所以，难就难在这里啊。

    难就难在：每个人都会不知不觉地认为自己是在“教导”，而不是“打扰”。你我，都是这其中的一员啊。

    所以，意识到这一点，才是真正的转变的开始。所以，关键不是（尽量）不打扰，而是（尽量）不教导，教导就是打扰啊。

    切记，切记。

教导和打扰无别，这就是无分别的爱。少教导，也少打扰，这就是和心在一起的教育。

 

06

心怎么静下来？

    所以，专注力应该怎样培养？在我们看来，只要做好上面这些，就可以了。

    再啰唆几句：

    心无法安下来，无法静下来，专注力、思考力，是绝对难以生长出来的。反过来讲，专注力、思考力要生长出来，就必须要孩子的心宁静下来。

心怎么宁静下来？

• 让孩子专注地做自己喜欢的事情，不乱加打扰。

• 让孩子按照自己的逻辑和节奏生长，不乱加教导。

• 简单来说，就是让孩子踏踏实实地，和自己的心在一起。

    如此，心自然就宁静下来了。

    不打扰相对容易，不教导却是很难很难啊。那么，就让我们少一点儿，可以吗？孩子们会感激我们的哪怕是些微小的转变的。

    否则，在生命最关键的时期，能力生长不出来，能力被不知不觉破坏掉，且很难在之后获得弥补，这实在是生命最悲哀的事件之一啊。   

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