一个让我犯愁的工作坊

这周末的 Scratch Day ，Mitchel Resnick 会来，当然得要认真准备。一共六个工作坊，有乐高有 micro:bit，Tom 和老风的 MakeyMakey 更是设计了一大堆欢乐无比的体感游戏。相比之下，我和娜娜的 Scratch 纯软件工作坊气势上就输了一大截，真担心旁边教室扮成金刚的 Tom 一声欢呼孩子们就全跑了去。

思来想去，只能借助打印机和徽章机：教孩子们用代码画画，现场打印成贴纸或压成徽章，应该还能多些诱惑力。好像是 Jovi 吧，听我说了“用代码画画”后马上补了句“正好新年剪窗花”，于是我们的工作坊就叫做“窗花代码艺术创作”。

用代码来画窗花是最容易不过的事。信手涂鸦几个奇怪造型，再旋转着敲图章，窗花就画好了。

同样的造型，旋转不同角度重复敲不同次数的章，效果会就不一样。

但那么简单的玩法可实在拿不出手啊~~翻出我的“代码艺术课”私家珍藏，找到“对称图案”这章中的一个程序，稍作改动就成为剪窗花游戏。

美滋滋的玩了好久后，我开始犯愁 Scratch Day 那天要怎么教孩子们。别的不说，估计光讲完八个对称位置的坐标关系，孩子们就都找 Tom 去玩了。

继续在我的“代码艺术课”私家珍藏里找，翻来翻去都是逻辑性很强的作品，好些甚至还用到了分形、三角函数等知识。这些作品很能体现 Seymour Papert 的“通过计算机去学习其它知识”的思想，但我毕竟不是去上数学课的呀。

反省：逻辑 or 创意 

想起上周末代码捣鼓日的晚上，和老师们聊起从 Piaget 到 Papert 到 Resnick 的思想的演变。Resnick 很好的继承了 Papert 的思想，且在其基础上顺应时代需求，将关注点放到了创造力培养上。那我的用代码画窗花的工作坊，怎样才能超越 LOGO 式的画画，更多的发挥孩子们的创造力呢？

我没有答案。

干脆，自己先来玩一玩吧。

尽可能降低代码的逻辑要求，甚至不用画线功能，看看光靠敲图章，能敲出怎样的创意来。

蒙德里安？草间弥生？如果不使用复杂逻辑，我该怎样才能创作出有艺术味道的画呢？也许只能画画波洛克？

我试着学草间弥生：

用点点装饰圣诞树：

还用来给甜甜圈添加糖粒：

但还能玩什么呢？我的创意又进入了死胡同。

忽然看着被彩灯掩埋的圣诞树，我想到了修拉：我可以用点彩的方式来给窗花涂色呢。

玩出来的创造力

只要把造型设成一个小点，在画布上随机移动，遇到不是白色的地方盖章，就可以了呢，代码比给圣诞树装彩灯更简单。

实验一：

通过颜色特效代码，可以让造型变成各种彩点。所以在下图背景上运行代码，就可以得到一朵五彩窗花。

（重要技巧：按住shift键的同时点击绿旗，可以进入加速模式。）

实验二：

继续玩，改一下颜色特效的随机数范围，就是冰蓝的雪花了。

实验三：

换个颜色范围，就是烈焰般的色彩，更适合用婀娜女郎做背景图。

实验四：

不过我还是更喜欢冰蓝的雪花，从网上找了些雪花剪影，发现很有意思，于是最初的窗花代码又可以派上用场了，还是省略了变量的极简版：

正在我精心设计雪花瓣的时候女儿跑来了，乱涂了几根线条发现效果竟也都不错。特别是搞笑的卡通上下眼，我怎么都想象不出它能演变成那么正常的一幅窗花。

实验五：

现在程序是：按 a 键画黑色窗花剪影，按空格点彩上色。玩够了随机色后，我的逻辑脑又不甘静默了。添加一个求距离的公式，染出彩虹色的花。

如果不想教孩子们公式，其实也有简单方法：添加一个在(0,0)位置的“原点”角色，然后复杂的公式就变成如下易理解的代码：

实验六：

继续玩，把圆点变成细斜线后图画的风格都变了。

实验七：

继续玩。之前是“碰到白色不成立就敲图章”，彩点都严格画在黑色轮廓之内。将判断条件换成“碰到黑色就敲图章”，彩点会跑到轮廓之外，画出来的是毛毛的感觉。

实验八：

画的彩点多了把黑色全部盖住成了一个个圆环，不够有趣，再添加一个亮度的随机值：

实验九：

旋转的花纹玩过瘾了，换成平移。小时候也剪过这样拉花式的窗花呢。

实验十：

把颜色设为x坐标，就出现了彩虹拉花。

实验十一：

按y坐标来设颜色，是另一种趣味。我应该做一个只有上半部分的火焰图案。

实验十二：

直接拿 Scratch 自带的造型也可以作画

上图使用的是“碰到白色不成立就敲章”的逻辑。如果要用“碰到黑色就敲章”的逻辑，只需要把背景造型的亮度改成-100就可以了。

实验十三：

正当我玩得起劲时，女儿又来捣乱了：她拖动蝴蝶角色到处飞，结果点彩跟着蝴蝶动，竟然满屏都是彩点。

这给了我灵感：干脆让彩点遇到角色就敲图章吧。为了提升效率，把一个彩点变成一堆彩点也不错。

结果很让人欢喜：图像如小草般迅速长成了模板的形状。

回顾：创意的源泉

近十个作品、十几个实验玩下来，再回头去看用了八个坐标关系的剪窗花游戏，虽然我依旧喜欢它的简洁精美，但已经清楚的知道：工作坊上我有更值得带孩子们玩的东西。

用代码画画是 LOGO 的标志性玩法，用来教数学再好不过，我的整套“代码艺术课”中用到大堆的数学知识，也正是因此我一直没把这门课做出来：毕竟现在学 scratch 的以低龄孩子为主。作为一个喜欢逻辑思考的工程师，我的创意也常常是强逻辑性的。但这次，我尝到了“玩”的精彩。

用点彩法画画，来自于程序运行过头后的意外；

两次灵感突破都来自女儿的捣乱；

从旋转的窗花到长条的拉花来自童年剪纸的记忆；

唯有色彩选择用到了一点点逻辑思考。其实我只是还不知道，如果换做孩子们来写色彩相关的代码，会有什么意外效果给我们带来惊喜呢。

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