现在小学就开设了信息技术课程，就是计算机课，记得然爸那会，高中末期才简单接触到微机课（微型计算机），那会还是3.5寸软盘存储，系统是DOS，只能进行简单操作，但也觉得很新奇好玩。如今，孩子们这么小就能接触电脑，小学就开始学习、操作计算机了，而且国家也对青少年编程开始重视和推广，从启蒙型的scratch，再到实用型的Python，各种培训也是如雨后春笋般迅速兴起，虽然现在还是噱头成分居多，但相信不久将来必定是大热门。下图是小悠然在完成信息技术课作业，使用“金山打字通”练习熟悉键盘键位训练：

1、了解电脑的基本操作，认识计算机；

2、对电脑操作系统简单可以简单运用；

3、会利用电脑对简单的文字，进行排版和操作，最后保存；

4、会简单的使用办公软件，ppt，word，excel。

1、采用多种教学方式、营造良好的学习氛围

在信息技术课堂上仍旧是教师是教学的主体，学生是听课的主体。教师通过宣讲将自己所掌握的信息技术知识传授给学生。由于小学生思维发展不成熟，对抽象知识的理解存在困难，同时也不能有效地将抽象知识转化为便于理解的具象思维。

2、加大学生的实践学习力度、增强学生手动能力

信息技术的学习需要以计算机作为学习的平台及媒介，而计算机作为一种高科技的电子产品，在其中有一定的程序设计，对于尚处于智力发展不成熟的小学生来说，他们学习起来存在很多的困难。

由于信息技术不易理解记忆，再加上教师在教学时多以严密的教学教程和技术要领为教学重点，小学生对信息技术的学习理解困难很大。实践是加深学生理解的重要手段之一，通过练习，学生可以将教师所教的知识和实际操作结合起来，在琢磨操作的过程中加深对教师所教知识的理解和记忆。

故而信息技术教学需要加强学生的实践动手机会，教师进行有针对性的指导，让小学生在亲身实践中找到自己的知识漏洞，了解记忆信息技术的操作，轻松掌握信息技术学习的要领。

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