为了深化义务教育课程改革，增强教师对学科拓展性课程开发与实施能力，加深科学教师对STEM教育的体验与理解，秀洲区“走向STEM的小学科学拓展性课程”研讨暨小学科学名师工作室活动于2018年5月8日在秀洲实验小学隆重举行。嘉兴教育学院义教处张建芳处长、区研训中心王克良副主任以及全区15所小学的四十多名科学老师参加本次活动。

第一个环节，秀洲实验小学施婷华老师进行创客木工坊的课程展示《我的创意时钟》。施老师将拓展课程学生分为4个部门：设计部，工程部，技术部，艺术部，请小创客们分别介绍项目实施情况，随后现场展示了创意时钟的制作过程，最后通过投票发现，哪种时钟最受欢迎。在施老师的引领下，《创客木工坊》的小创客们专心设计图纸、绘制工程图、精准实施，一步一步，井然有序。

在课堂教学观摩之后，施婷华老师对自己这节课以及前期的准备做了介绍，并展示了自己的省级精品课程《创客木工坊》编写与实施，并介绍了课程从侧重于工匠精神逐渐发展为STEM课程的过程。随后，我区四位科学老师也进行了拓展性课程开发与实施介绍，分别是秀洲实验小学刚工作两年李萍老师的《快乐小农夫》课程、磻溪教育集团临近退休夏荣根老师的《奇迹创意》、印通小学邬星老师的《科技探索》课程和梅里小学徐卫平老师的《木工坊》课程。既有课程开发的心路历程，又有课程实施的真实演绎，给全体培训老师很大的启发。

下午，由嘉兴教育学院义教处张建芳处长带来的《从科学教育走向STEM教育》的专题讲座，张处通过STEM教育的国际对比研究和一个个案例，让阐述了为什么做STEM教育，STEM教育是什么，怎么做STEM教育。张处在讲座中强调，做STEM教育不是因为时髦，而是时代发展的需要，学科整合的需要。STEM教育一定是基于真实生活的问题开展的跨学科项目式学习，是一种学习方式而非教学方式。一个好的STEM学习项目应具备问题的真实性、学习的完整性、内容的整合性和结果的创新性。STEM教育不仅要在拓展课课实施，而且要渗透小学科学的基础性课程中，要与综合实践活动课程进行整合。短短的一个半小时培训为老师们开展STEM指明了方向，提供了操作路径。

承接着张处的理论培训，高照实验学校的沈利彬老师给大家带来了一场体验式的STEAM创客实践培训。沈老师展示了他的一系列创客项目，为培训老师揭开了创客的神秘面纱。接着在沈老师的培训下，人人都制作出了“模拟红绿灯”产品。然后所有参训老师来到电脑房，通过电脑编程和实物制作组装，动脑动手设计并制作完成了发光秒针时钟，体验了一回创客的经历。参训老师们带走的成功作品，就是播向全区每一所学校的创客种子。

本次培训活动让我们对STEM课程有了深入的了解，减少一线教师对于STEM课程的畏难情绪，明晰了课程实践的目标与方向。STEM课程，我们已经在路上。

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