“STEAM教育”来源于美国，是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科相融合的综合教育。

S 是科学教育，意在促进学生按照科学的原则设计作品，基于证据验证假设、发现并得出解决问题的方案，促进学生在设计作品时，秉承批判性思维，遵循科学和数学的严谨规律，而非思辨或想象，让严谨的工程设计实践帮助他们认识和理解客观的科学规

T 是技术教育，即信息技术，强调计算机的运营。在教学中，它要求利用技术手段激发和简化学生的创新过程，并通过技术表现多样化成果，让创意得到分享和传播，从而激发学生的创造力。

E 即工程教育。设计出创意作品是获得成就感的重要方式，也是维持和激发学习动机、保持学习好奇心的重要途径。在构建工程的过程中离不开群体之间相互帮助、相互启发、相互协作。

A 实际代表了STEAM 强调的艺术与人文属性，强调在自然科学教学中增加学习者对人文科学和社会科学的关注与重视。

夯实数理思维的基础，熟练掌握编程等科技能力固然重要，但是在社会生活中则一定需要情商这层至关重要的能力，沟通能力是衡量一个人情商高低的最直接形式。

M 是科学的基础数学。在计算机领域，人们普遍认为世界是由0和1组成的，任何自然现象都可以用数学知识来进行解释。学生应用所学的数学和科学知识建立计算思维应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。

探究式学习是STEAM教育的本质。培养学生们发现问题、创新想象、动手创造、资源整合和团队合作的能力，从而引导他们成为主动探索的学习者。

※ STEAM课堂——音乐迷宫

从起点开始，每个迷宫的转角和终点一共有八个图案。

小球走到每个图案时，都要停下来，完成相应的任务。

第1步，当小球移动到乐器上，会播放乐器音乐。（※ 需要观察这是什么乐器，和现实联系起来，思考它的声音是什么样子的。）

（※ 这样思考，让孩子更容易记住新知识，也是培养孩子的观察能力。）

第2步，小球移动到球上面，会变色。（※ 红色小球会变成红色）

第3步，当小球变成紫色，代表胜利

第4步，实践。利用所学的编程知识进行创客设计。（※ 使用sphero小球进行音乐迷宫设计）

这小小的四步骤，体现了STEAM教育核心：

发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果。

它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。这种方法可以举一反三，应用到不同领域。

这就是STEAM教育。

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