【STEAM课程】 研中学 学中做

网友投稿 2019-11-02 13:42

【STEAM课程】 研中学  学中做





https://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13415C3a-0.jpghttps://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13415A535-1.jpg

为加强STEAM课程研究的深度,进一步提升课堂教学效率,探寻和搭建好利于学生成长的综合性发展平台。2018年4月18日下午,市教育科学研究所课题研究的两位专家莅临我校,进行我校课程研究实地调研与教学指导。

课例开始前的小型研讨交流会围绕学校研究组老师们的困惑展开,市教科所小幼研究室陈健主任在答疑解惑的同时,强调了STEAM课程实践探索的重要性,明确了课题下一步发展的方向。



现场观摩





https://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13415K5K-2.jpghttps://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13415H2U-3.jpghttps://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13415TW9-4.jpg

课例研讨活动分为现场观摩与专家点评两个部分。

第一部分是两位研究教师合作执教的课例《标识》。廖玥老师执教第一课时,她创设了研学单,课堂从学生课前的自主研学分享开始,围绕标识的特点与使用环境展开,层层深入,富有趣味;姚萍老师执教第二课时,在第一课时充分认知的基础上,为学生创建了设计班徽、组徽,未来我们创立的公司logo等情景,让学生在自主交流的基础上合作探究、动手创作。

https://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13415SX9-5.jpghttps://cdn.china-scratch.com/timg/191104/1341594503-6.jpghttps://cdn.china-scratch.com/timg/191104/1341595003-7.jpg

两位来自语文和数学学科的老师,利用每周社团活动时间组织孩子们学习STEAM课程,虽然教学风格不同,教学侧重点也不一样,但这种基于学校课题研究组集体备课基础下“同课合上”的大胆尝试,为搭建学生多学科融合的综合性学习活动平台,提供了真实且有研究价值的案例。

https://cdn.china-scratch.com/timg/191104/1342003393-8.jpghttps://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13420045Z-9.jpg


专家点评





https://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13415A535-1.jpg

市教科所小幼研究室陈健主任点评:二小在STEAM项目试点工作中,采用学生选学、教师选教、社团实施的方式值得借鉴与推广;学校利用智能管理、分组研修、轮流指导的做法,落小落细了STEAM项目的有效性;在教师集体备课、共同分享、协同实施的策略上切实有效、成果突出、同时也值得提倡;课题组内智能管理、分组研修、轮流指导的模式是与时俱进、效果显著、效率也很高;在课题实施阶段充分调研师生,认真研讨分析、优化设计方案的方法,切合了学生和学校实际情况;“生活化设计、情景化教学、研学式实践"达成了实验二小STEAM课程校本化的最大特点。预祝实验二小STFAM试点项目能取得优异成绩!

https://cdn.china-scratch.com/timg/191104/1342012J0-11.jpghttps://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13420225T-12.jpg

市教科所原小幼室主任黄明娟点评:教师共同研讨的形式呈现非常具体完整,教师能在课堂中通过知识汇总标识特点,给学生一个清晰的设计思路,课堂上教师的设计活动贴近学生生活,教师引导也有目的性、针对性。

https://cdn.china-scratch.com/timg/191104/134202HH-13.jpghttps://cdn.china-scratch.com/timg/191104/1342035G5-14.jpg

两位专家在肯定学校课题研究成效的同时,也给执教老师指明了研究中存在的不足,希望研究能够更加深入具体地开展下去,教学还可以具有更广阔的视角,更生活化、情景化的实践尝试。







https://cdn.china-scratch.com/timg/191104/13420345O-15.jpg

此次调研活动依托学校公众号网络研修平台展开,除了现场课例以外,专题平台上另外还有12节课例与14个教学设计,通过平台进行跨时空的交流。专家视角的研究意见与建议,给了所有课题研究教师深入研究的着力点。大家在沟通交流中,对STEAM课程又有了一番深入了解,相信这样的研中学、学中用的方式,必定会促使课程的每一个研究者和参与者不断成长!

--end--

声明:本文章由网友投稿作为教育分享用途,如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除:freemanzk@qq.com