基于STEM的创新教育作为一种培养未来综合性人才的教育模式，已经成为培养全球未来人才的趋势。杭州市文澜实验学校STEM课程研究小组于2019年10月18日从古色古色的大运河跨越千里，与举世闻名的世界四大文明古都之一—西安来了一次美丽的邂逅，与STEM教育盛宴来了一次精彩的思维撞击。

STEM教育

中国STEM教育发展大会概述

中国STEM教育发展大会是由中国教育科学研究院主办的STEM教育的先进理念与生动实践交织，顶层设计与社会互动的大型综合性学术会议。

中国教育科学研究院于2017年6月正式成立STEM教育研究中心，并已成功举办两届中国STEM教育发展大会，发布《中国STEM教育白皮书》，启动“中国STEM教育2029创新行动计划”，在全国范围内遴选出第一批79 所 “中国STEM教育2029创新行动计划”领航学校，228所种子学校。

第三次中国STEM教育发展大会会议主题

本次会议是中国STEM发展大会的第三次会议，汇聚了两院院士、教育部门领导、国内外专家、校长及教育企事业代表等众多高层次人才，规模逾千人，受到国内外广泛关注。

大会以“融合的力量—STEM与学科教学”为主题，围绕“如何因地制宜开展STEM教育？如何突破STEM课程与教师匮乏两大瓶颈？STEM教育如何实现与学科教学有机的教育生态？”等问题，从STEM课程建构、STEM空间建设、STEM教师培养、STEM教学评价、STEM教学活动、STEM教育资源联合、STEM机器人教育新内核八大板块,从理论高度到实践深度，给出立体化的回答。

文澜实验学校在中国STEM教育2029创新行动计划中的课题开题答辩

为了真正让孩子们体验“全学科”学习，从平面的书本走向立体的社会，从2015年9月开始，文澜实验学校开始实施每学期一周的“渔之韵”项目学习。在充分反思“学科+”项目学习、周末项目学习、展示式项目学习存在的问题后，课题组呼吁项目学习要从1.0版本走向2.0版本，并成立了“渔之韵周项目：小学2.0升级版项目学习的改造和实施创新”课题。在充分收集资料，全方位认证的基础上，课题还得到了崔允漷教授等华东师范大学课程与教学研究所强大专家团队的全程跟进指导，使课题研究有强有力的学术保障和支持。

在努力了数月之后，2019年10月20日，在西安高新国际学校，“渔之韵周项目：小学2.0升级版项目学习的改造和实施创新”课题迎来了一次破茧成蝶式的质变。文澜实验学校李路奇老师代理王怡芳校长在中国STEM教育2029创新行动计划中进行了第二批STEM课题开题答辩。

在充分准备的基础上，李老师以严谨的思维，深厚的STEM学科素养，围绕“研究缘起”、“研究设计”、“具体实施方案”、“研究计划及可行性分析”这四个方面对课题展开了精彩的论述，获得了在场评委老师和其他来自全国各地STEM学校课题答辩老师的一致认可。

“渔之韵周项目：小学2.0升级版项目学习的改造和实施创新”课题使教师从“知识出发”转为从“学生出发”，由“怎样达成知识的目标”为首要考虑转为思考“学生会怎样学，怎样评价学生的素养提升”；使学生从“要我学”到“我要学”，从“被动思考”到“主动思考”，从“先学后做”到“边学边做”，实现了STEM教育从“新瓶装老酒”到“新瓶装新酒的突破”。

渔之韵周项目的改造和实施创新还在路上，课程“嵌入式设计”的四大主题内容，“场景切入”、“五步探究”、“循环任务”、“层进学习”的“学习站学习”，“融通实施 ”、“学法优化”、“混合备课 ”、“立体评价”的四步“文澜式管理”等教育改革举措也在跟进。教育的本质就是改变人的思维，互联网时代改变了人们的学习方式。文澜实验学校将在学习平台便捷化、学习组织形式灵活自由、学习时空开放、学习评价立体化等方面展开更深入的研究，继续为培养适应未来社会发展的人才而不懈努力！

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