泸州市青年教协教育论文选登

本文作者：田学琴（泸州江南小学）

为什么产生利用信息技术提高我班学生课外阅读兴趣的想法，基于现实的无奈。本学期，我从六年级毕业班岗位执教完毕，由学校安排接任四年级二班的语文及信息技术教学工作，开学第一天，我在跟学生互动了解情况时提了一个简单的问题：孩子们，前面三年你们都看了哪些课外书呢？结果跃跃欲试想要回答的孩子只有两个，那个时候我就隐隐的感受到：这个班的孩子不爱看书，不喜欢阅读。第一周召开家长会，我问家长家庭藏书情况，很多家长都支支吾吾，一副不好开口的样子。让我确定了自己的判断。

可是，广阅图书是学好语文的一个关键，怎样才能让学生爱上看书呢，恰好我又担任该班的信息技术课，平常也喜欢上网查阅资料帮助课堂教学，于是，就有了研究的想法。

确定了研究计划，我首先上网查阅了资料，借助网上的课外阅读调查问卷，稍微修改印制后对学生和家长进行了课外阅读调查，根据问卷情况，我总结出以下几点：1.大多数同学没有阅读兴趣，家庭藏书不丰富。2.孩子们的读书范围不广泛，不能对各个方面的知识都有所涉及。3.班上学生比较喜欢读动画卡通类的故事书，而对于教师或者家长要求孩子读的书，则兴趣不太高，属于被动接受。4.大部分部分学生读书只是看热闹，关注的是有趣的情节和画面，对于文字或精彩的描写不做过多的关注。5.家长基本没有跟孩子进行亲子读书活动，没有阅读兴趣。

根据这一情况，我选择了一本书《窗边的小豆豆》作为切入口，让学生们买好书，利用中午午餐后12点40至1点10分这段时间进行阅读，我也跟孩子们一起阅读。刚开始，我让孩子们随意看，没有提出具体的阅读要求和方法，孩子们在阅读的时候，我就随机观察，发现有十来个孩子对书的内容比较感兴趣，因为这本书贴近学生生活。而剩下的孩子迫于我的“淫威”看是看了，可是明显一副生无可恋的表情。让我进一步掌握了每个孩子对课外书的排斥度。

9月中旬，我利用网上的资源，下载并适当修改了《窗边的小豆豆读书交流会》ppt，ppt内容丰富，书本插页图片色彩艳丽，提问有趣，并且还有视频及文本朗读，我就借着这个ppt给孩子们上了一节课外阅读指导课，借助了多媒体的优势，产生很好的视听效果， 使学生大开眼界，下课后，来提问的，继续思考的孩子明显增多了，这节课，已经激起了大部分学生的课外阅读兴趣。

趁热打铁，我又在网上查阅了适合四年级孩子看的课外书目，制作了四年级二班课外阅读书目，发到家长群请家长配合购买书籍，一个孩子买一本，一个班就有了48本适合孩子们看的图书，成立了班级小小图书馆，每周轮换着看。同时，我加大了阅读要求，除中午午餐后休息时间外，回家后也要求孩子们最好看30分钟课外书籍。

为了刺激孩子读书的欲望，我制定了“课外阅读知识竞赛”“我来讲讲小故事”“你来问我来答”等跟课外阅读有关的活动，当然，所有的辅助资料也是网上搜集的。

并且，我利用上信息技术课的机会，结合课程内容《看图编写故事》《我是小小排版员》《高效的字块操作》等，让学生把我们的活动图文结合保存起来。孩子们看的古代诗词、经典散文、小说中出现的精彩的段落具有很强的审美性、抽象性和精炼性。由于他们的生活阅历、社会理解以及知识储备的有限，往往不能理解，于是，我教会孩子们浏览网页，也让孩子们学着上网查阅资料，运用信息技术帮助学生理解这些读物。将抽象的语言文字转化成与读物内容相关的情境或氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验，从而帮助他们迅速而准确地理解书籍内容。

为了得到家长的配合，让孩子们回家主动阅读，我搜集资料，并制了课外阅读卡，成立了班级课外阅读银行，进行评比表彰。学生阅读卡取名《阅读存折》。里面除了孩子需要登记的内容外，我还每周给他们介绍了一首古诗，让他们读一读、记一记，潜移默化的增加了孩子古诗词的阅读量。而家长要根据使用说明，配合老师，做好孩子家庭阅读的督促，同时，也让家长能跟孩子进行互动。

《阅读存折》让阅读不再枯燥、充满了激励，每个孩子都有一颗追求上进的心，当孩子把每个月的阅读存折拿出来对比的时候，可以极大地激发他们的阅读兴趣。同时，通过每月的评比表彰，激起了孩子们继续认真读下去的欲望。

不但如此，我每月末组织了一次课外阅读专题活动，或是读书交流，或是知识竞赛，或是能力展示……每一个活动，我都是在网上精心选择相应的素材，然后制作PPT，同时，提前给孩子们准备的时间，孩子们通过一个个活动，提高了阅读的兴趣，也增加了阅读量，知识储备也更多了。

活动开展已经一学期了，通过期末的测试，能看出孩子们阅读能力得到了提升，阅读素养得到了提高，下一步，我将继续探索利用信息技术提高孩子们阅读兴趣的其他方法。

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