STEM+C项目课程设计

教学实践培训

      2019年10月14日，张屹教授研究团队受邀至杭州为武汉市创客导师高级研修班作“STEM+C项目课程设计”教学实践培训。武汉市教育科学研究院李立新主任带队的50位骨干教师参与了此次培训。

     上午，张屹教授带来了主题为《跨学科STEM+培养学生计算思维》的精彩讲座。计算思维作为21世纪学生应具备的关键能力,越来越受到教育者的关注，也是武汉的创客导师们在教学实践中紧密关注的问题。

      首先，张屹教授从计算思维的概念着手展开讲解，并对计算思维的组成元素、核心要素、与数学思维的联系等进行了阐述。接着，张屹教授从内容、方式和工具三个角度对国际视野下的计算思维评价进行了详细介绍，并为在座教师提供了有趣的测试体验。讲座间隙，老师们针对挑战赛试题与张教授进行了深度交流。

      随后，张教授从跨学科角度出发，深入浅出地介绍了计算思维教学设计框架的内涵，呈现了APT教学模型。以《影子研究》和《桥》两个案例为例，介绍了PBL和DBL两种教学法，为在座教师提供了实用性参考。

      最后，张屹教授结合不插电教学、跨学科课程、跨学科社团培训、机器人社团培训四类课程，与大家分享STEM+C典型案例，进一步交流了实践成果经验。

下午的STEM+C案例设计与展示环节，老师们以小组为单位展开了教学案例设计。结合已有的STEM+教学设计模板，老师们经历了头脑风暴确定教学案例主题、教学内容分析、教学活动设计、教学评价设计等环节。最后各小组从选题背景、学情分析、STEM知识技能、计算思维的考查、教学策略及教学评价的设计、教学过程设计等角度逐一进行阐述汇报，现场学习交流的气氛十分浓郁。

      培训临近尾声，张屹教授与在座教师亲切交流。不少教师纷纷表达出对本次培训课程内容具有前瞻性、系统性和创新性的认可。其中，特级教师朱安平老师表示“传统的教学实践往往是编码，STEM+课程通过创新性的设计思路帮助其解码。”

      张屹教授研究团队致力于促进STEM+教育的前进发展，将以此次培训为契机，帮助教师进一步增强在STEM+教育方面的专业技能和教学水平，为STEM+C教学实践拓展新的思路。

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