教育者的道德使命感

就是教育面向孩子和未来

专家介绍

周淑惠

· 台湾清华大学幼儿教育学系教授、博士生导师

· 美国University of Massachussettes教育博士(主修幼儿教育)

· 新竹教育大学教授

· 新竹师范学院系主任、幼教中心主任

· 美国University of Massachussettes、University of Nebraska访问学者

李如瀅

· 台灣清華大學幼兒教育系碩士

· 新竹市香山區大庄國民小學附設幼兒園教師兼幼兒園主任

· 2011、2017竹塹幼鐸獎 績優幼兒教師 

活动缘起

STEM是当代各国的教育趋势。2017年6月6日，中国教育科学研究院召开STEM教育研究中心成立大会，并连续2年召开中国STEM教育发展大会，组织多方专家讨论和实施“中国STEM2029创新行动计划”。

2019年10月11日-13日，STEM教育课程建构与实践工作坊活动（第二期）在西安交大阳光幼儿园举行，为更新我园“名校+”教育联合体教育理念，更好地培育优良素质的幼儿教师，促进对STEM教育的认识，最终能设计与执行STEM探究课程及教学，我园夏聪娜园长、霍荣荣老师、黄倩老师和“+校”尚恩世贸幼儿园、博艺幼儿园、和平路幼儿园相关负责人参加了此次培训。

STEM初探

STEM教育是机器人教育？

STEM教育是纯科技教育？

答案是：NO!

什么是STEM教育？

STEM教育即Science（科学）·Technology（技术）·Engineering（工程）·Math（数学）教育，四者相互渗透，充斥于人类生活衣食住行育乐各层面，所有人类欲加解决的生活问题与整部历史文明的进步，都无法脱离这四个领域的运用。

教育内涵

STEM教育的内涵是什么？

面对生活中的问题，通过动手操作和科学探究，用技术、艺术、数学、科学等手段，最终形成制作物来解决问题。

STME教育的核心精神是什么？

STEM教育的关键元素即为科学探究，设计通常以科学探究为核心。课程中有探究成分，便离STEM不远。

为何要实施STEM教育？

在人工智能社会，产业链大重组，未来教育的重点应该是培养具有STEM素养的工作者，培养能探索可能性的工作者，培养能创造的工作者。

活动掠影

区域、绘本STEM探究与设计

幼儿STEM教育施行方式为何？

1、设计/分析选定问题；

2、探究问题的内涵；

3、分析STEM要素与调整；

4、实施STEM课程与调整。

结语

孩子成长于未来。

作为教育者，我们要帮他们设想未来时代需要的能力是什么，才能帮助他们在未来的时代安然度过。

我们要有道德使命感，不能仅仅按照我们过去所受到的教育、用传统的方法去教导他们。

我们的教育，要面向未来

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