昨天的课堂上， 周淑惠教授教给学员们大量的STEM专业理论内容，并带大家体验和设计了STEM游戏。今天一早我们便收到了学员带来的惊喜——对昨天课程的复盘。复盘是为新的开始做好准备，正在学习STEM课程的老师们，复盘的形式也很有新意呢！今日仍以幼儿STEM课程构建为主。上午的课程主题为：利用STEM解决生活中的问题——幼儿STEM教育具体操作方法和实施行为。如何将生活中遇到的问题提取出来，设计成探索活动。周教授就实际案例向大家展示，在日常的探究中，老师应该如何设计和选定问题，确定探究目标，在探究中如何示范操作，引导孩子解决问题。并介绍如何“鹰架”儿童的学习，去引发孩子主动思考，培养其观察、比较、实验、推论能力。

在学习中还穿插了益智小游戏。“手指谣”非常适合幼儿玩耍，可以训练孩子的数学思维和手指动作发展能力。昨天周老师带大家从“油条”换成了“老母鸡”，今天则不设限制，各小组自行创作，对手指谣进行不同形式的改编，老师们将手指谣和生活中的情境结合，创造出“老鼠掉米缸”、“小鱼被猫吃”、“哈巴狗啃骨头”等有趣、可爱的手指谣，引发现场阵阵笑声。

九月丰收季，周教授结合实际，用一个操作性很强的案例“地瓜野炊记”来说明，一个STEM活动的设计流程。从如何引发孩子的好奇心、用引导的方式让孩子找到地瓜，到如何让孩子动脑想办法将地瓜挖出来、弄熟，完成由幼儿而不是教师主导的整个活动流程。正是地瓜成熟的季节，老师们完全可以带孩子去地瓜园实践这个活动，培养孩子STEM探究精神。下午，简单的小互动唤醒大家学习精神后，周教授开始带大家探索艺术美感中的STEM。艺术是现在幼儿园非常重视的领域，创作的过程可以激发孩子的创造力和想象力。周教授先通过分享绘本《NOT A BOX》作为一个激发创造力的小热身，要求学员们根据绘本中的小兔子的想象力做延伸，用最短的时候根据同一个形状画出最多的场景/物品。

① Are you still standing 

around in that box？

②It's NOT NOT NOT NOT a box

经过短短三分钟的创作，一个长方形就变成了遥控器、空调、书、饼干、购物袋、水杯、机器人、婴儿床、弹跳鞋、鱼缸、闹钟……给老师们的创造力点个赞！

接下来是另外一个艺术实操——磁力游戏。一堆子弹型的磁铁、铁砂、纸板、托盘可以创造出什么艺术品？游戏还没开始，大家拿到磁铁就已经玩得不亦乐乎。

大家利用能找到的材料，完成了“小王子的飞行器”、“首饰台”、“外太空探险器”、“棒棒糖”、“风铃灯”、还有智慧的化身“心花怒放”等作品的制作，还有什么是一堆磁铁做不出来的吗？

下图中的画，像不像艺术大师的杰作？

在周教授的带领下，大家的创意灵感被最大程度地激发了出来，将生活中的常见材料在艺术领域的作用发挥到了极致，充分体现了STEM在艺术领域中的运用。

利用磁铁画画，抽象派艺术家大概就是这样养成的。

接下来到了今天的重点环节，要利用牙签、轻质黏土来搭建出一个最高（漂亮）的塔。在制作的过程中，除了美观，还需要掌握几何图形的平衡结构，不断去调整建筑的重心，做出独特/美观/高的造型。这不就是STEM教育的核心吗？它并不要求我们具有非常深厚的数学、科学或技术功底，却能在实际的简单操作中将这几个要素结合起来，解决问题或制作出制作物。

各组的学员都制作出了非常优秀的作品，“美女与野兽”、“龙的传人”、“基因工程”…小小的建筑包涵了大大的创意。

结束了吗？还没有！最后，看看学员们如何用一根吸管、一杯水，制作出会发出鸟叫声的“水鸟笛”，有没有很神奇？文章面前的你也可以马上试试哦！
时间走得飞快，一天下来，大家都意犹未尽，由于时间关系，周教授准备的很多其他游戏我们都还没有机会在现场展开，不过我们可以将它们带到生活中、带到学校里，跟孩子们一起操作，一起探索。STEM并不神秘也不深奥，它是生活化的。不管是游戏还是活动，都应该从现实生活出发，伴随着开放、有趣的材料与游戏，融入艺术的美感，引导幼儿在真实的环境中解决真问题，在探究过程中自然融入工程、技术等知识、技能。明天，周教授将继续带领老师们，探索户外游戏与日常作息中的STEM教育，敬请期待吧~
最后一个说明，没来得及参加东莞工作坊、又想深入体验幼儿STEM教育的的小伙伴，可以报名我们下一期的工作坊·杭州站，开始时间在2019年10月18日~10月20日，可点此查看详情并报名。

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