STEAM教育是全球的一个概念，

国内外一同探讨，

共同探索更好的STEAM教育。

“允许失败！”
“允许有效的失败！”

湖州五中的朱校长，

让我们对STEAM教育有了更多思考。

在STEAM课程实施过程中，

我们还是难免会希望学生能做“正确”，

而允许“失败”，

鼓励有效的“失败”，

能让学生收获更多，提高更快。

与STEAM相近的Inquiry Learning，

探索式学习，

强调“探索”“质疑”“反思”“沟通”“行动”

这些理念与STEAM教育完全吻合。

滤水器，

简单而好玩，

也符合现在我们对生活的更高需求，

可以借鉴到我们自己学校。

水里发电，

用这样的方式去理解科学原理，

这个很有意义。

拿一个猪头来进行解剖，

满足了部分学生的学习热情，

在部分学生中开展，

让学习更有个性。

滑旱冰，

简单的技能，

让原来不善言辞的学生，

找到了自我，

能够很好地去当教练。

这样挖掘学生擅长的，

是培养学生的好方式。

让学生了解不同学科是联系在一起的；

让学生知道知识的现实应用；

让学生成为学习的主动探索者，

这样的理念值得我们去实践。

STEAM教育是怎样的？

是一种动手实践的过程，

是解决现实问题的过程，

这样的体验是无法从百度得到的。

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