小

鸡

的

家

 活动背景：

2018年十月的一天，一位小朋友悄悄地对我说：老师，妈妈帮我买了一个孵蛋器，我们在家孵小鸡了。我想和小朋友们一起看怎样孵小鸡的，我能把孵蛋器带来吗？于是，我们班来了一群新朋友，小朋友们围着它们叽叽喳喳的开始讨论起来……

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我的问题 —— 孵化小鸡引发问题思考

问题一：小鸡孵出来需要几天？

孩子们每天都会到孵蛋器那儿观察一下，渐渐地他们有些着急起来了：“小鸡到底什么时候会出来呀？”带着这个问题，有的孩子回家问了爷爷奶奶，有的请爸爸妈妈上网查资料……最后，孩子们通过多种形式的查询，知道用孵蛋器孵化小鸡一般在21天左右，温度是39度，受精蛋孵化的第七天就可以看出是否受精成功。

问题二：小鸡孵出来后需要什么?

等待是一个漫长的过程，在这个过程中，怎样让孩子始终对这个问题保持关注并且感兴趣呢?于是这时，老师在适当的时间抛出了个问题：“小鸡出来以后需要什么呢？” 孩子们经过思考以后把答案记录了下来。周诗尧说：“我觉得小鸡出来后需要住的地方，吃虫，还要晒太阳。”祝昌璟说：“小鸡需要住在它的家里、可以喝水、吃饭、睡觉。”朱献玉说：“小鸡需要住在房子里，还需要有玩具，还要到草地上玩。”周恬馨说：“小鸡需要硬币，它要坐摇摇车，还要去游乐场玩滑滑梯。”在这次大讨论中，孩子们达成了一个共识：要给小鸡建房子。

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头脑风暴 —— 探索揭开小鸡家的秘密

自从孩子们讨论了小鸡孵出来需要什么以后，也达成了一个共识：要给小鸡建个家。小鸡的家是什么样的呢？孩子们对此进行的讨论：

小鸡的家要有滑滑梯,小鸡的家要有屋顶,小鸡的要有床和被子，这样才能睡觉,小鸡的家要有碗才可以吃饭，小鸡的家需要栅栏保护他们，这样可以随时出来玩……

（一）调查研究 —— 亲子合作，完成调查

小鸡的家到底是什么样的呢？老师给孩子们布置了任务，完成调查表《我找到的鸡窝》。当孩子们接到这个任务的时候，他们纷纷忙碌起来。有的回老家实地观察，有的找爸爸妈妈帮忙直接到网上查询，有的请老家的亲戚拍了鸡窝视频发过来观看……通过多种形式的调查研究，孩子们总结出鸡窝要有屋顶，既可以挡风雨又可以遮阳，还要可以防止黄鼠狼偷袭；鸡窝还要有门，方便小鸡进出；建造鸡窝的材料有：木头的、砖块的、稻草的、竹子的、网丝的、铁丝、棕丝等，陆陆续续他们也已经自发请爸爸妈妈帮忙把材料准备到位。

（二）组建项目小组 —— 确定材料，小组分工

小鸡的家可以由多种材料进行制作。木材、竹子、纸板是小朋友中呼声最高的，也被确定为他们最终想要尝试为小鸡搭建屋子的三种材料。孩子们也需要根据自己的喜好选择自己感兴趣的项目，并为自己的小组取上了好听的名字：萌鸡小队！据说也是最近很风靡的一部动画片的名字。

纸板组为萌鸡1队——纸箱大改造，木头组为萌鸡2队——木头搭搭乐，竹子组为萌鸡3队——竹子大变样！

解读：只要教师给儿童机会，相信儿童的力量，他们会得到更多学习与体验的时间和空间，自由愉悦地成长。我们始终相信：儿童是有能力、有自信的学习者。 

（三）创意设计 —— 群策群力，绘图记录

材料准备就绪后，这时，给予他们合适的机会聊聊自己的想法，在交流中碰撞思维火花更有助于他们后期的项目活动，连续几天的饭后讨论都是如火如荼。几天后，分组创意设计的活动时，我们展开了全班的大讨论，并分组进行了设计，每组也选出了专门记录的人。

（四）动手制作 —— 百变创意，动手实践

孩子们根据各自小组的设计图纸进行了动手制作。

萌鸡1队——纸箱大改造：

他们带来了很多纸箱，通过他们商量讨论，一致认为这个长方形纸盒比较适合小鸡居住。确定了材料后，便开始动手制作。设计图纸上需要为小鸡开四扇天窗，并且为了美观需要开在房子的顶部。他们从材料箱里找到丁字尺（能找到的最大号的尺子）、裁纸刀（用来切割纸板）、黑色水笔（用来准确定位天窗的详细位置）等工具。材料准备到位后，他们就开工啦，为了能把天窗开在房顶的正中间，他们需要用丁字尺准确测量出房顶的尺寸，可是丁字尺上密密麻麻的数字让他们丈二和尚——摸不着头脑……只能来寻找老师的帮助。中班的幼儿已经具备初步的测量概念和能力，知道在测量中的寻找起点和终点。我们要做的其实是进一步帮助他们了解一些关于测量的数字单位，以便于他们更加清晰明确的完成自己的目标。测量单位厘米在他们看来是个很有趣的单位，一个纸箱上竟然可以测量到很多的数据，看着他们仔细认真的在用自己的力量去完成一项任务我们的心里也很开心。确定好天窗的位置后孩子们用黑色水笔绘制大致样子就开始带着手套用裁纸刀切割了。胆大心细的周恬馨主动承担并出色的完成了这项任务。天窗开好了需要解决门的位置，设计图纸上的门的款式是 打开式，可在切割门的时候，有的孩子认为对开式更妥当，理由是：方便小鸡进出。这个建议得到了整组小朋友的认可。

       萌鸡2队——木头搭搭乐：

木质的材料想要制作小鸡的家就需要使用一些专业的工具的帮助，考虑到安全和孩子自身能力等的因素，我们决定邀请萌鸡2队的家长来帮忙。一位热心的爷爷主动报名来参加我们的制作活动。确定时间后，我们选择了场地宽敞、光线充足的三楼多功能厅，并且把所有需要的材料都准备就绪。爷爷到场，萌鸡2队的成员个个戴上书套，准备投入项目的制作中。队员们首先把所有的木材从长到短进行排队，在排列的过程中孩子们需要运用粗略筛选、反复比较等目测的能力。在制作的过程中运用到的木材切割机、锯子等工具也让队员们大开眼界。根据图纸的要求，萌鸡2队设计的小鸡的家是一个两层的房子，一层是小鸡活动、娱乐的场所，二层是小鸡睡觉的地方。在整个制作过程中爷爷边讲解制作的过程，边用动作示范操作的要求和目的，孩子们个个看的目瞪口呆。

萌鸡3队——竹子大变样：

3队的成员们准备了很多粗细不同、长短不一的竹子。他们需要解决的第一个问题就是如何交织竹子才能更好的为小鸡搭窝呢？虽然前期的准备中他们已经看到过很多竹子搭建的小窝，但是在实践操作中的确让他们犯了难，他们决定向全班小朋友征集好主意，于是，大家一起给他们出谋划策：找出长短差不多的竹子交叉捆绑可以为小鸡搭窝。交叉这个步骤是需要合作的，扶住捆绑需要在合作中才能更好的完成。看着他们从一开始的：“我来!我来！”慢慢变成“我做这个，你做这个”一个项目的完成绝非一人之力，分工合作互相帮助能更好的为团队助力！ 

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项目分享 —— 在问题中探索解决方法

（一）分享改进 —— 理想中“温暖的家”，以失败告终  

时间一天天过去，1月底小鸡也渐渐在孵化箱里蠢蠢欲动……看着蛋壳从破了一点点小洞，到小鸡露出一点点头，再到小鸡宝宝用尽全部的力气从蛋壳里爬出来，全身湿哒哒软绵绵的身体，孩子们个个欣喜若狂。小鸡一只只破壳而出，孩子们已经迫不及待的想用自己搭的房子给小鸡一个温暖的家。

他们小心翼翼的把小鸡分别捧进自己搭的房子时，问题也随之而来，孩子们发现他们搭的小鸡的窝不论是纸板还是木头、竹子小鸡们住在里面都颤颤巍巍，浑身发抖。孩子们开始反思：我们的家太大了，风都吹进去了。我们给小鸡的家都不够热，它们也需要像我们一样穿棉袄盖被子才行。小鸡的家需要铺上稻草来保温。我们要把取暖器带来给小鸡加热。没过几天，孩子们分别从家里带来了泡沫箱、灯泡、取暖器。

过了几天，孩子们发现有好几只小鸡都蔫头耷脑，感觉已经奄奄一息快要死了。他们非常痛心。于是，他们比原来更加细心了，从家里带了一些平时自己感冒咳嗽时候吃的药，想去把小鸡们救活。但是，由于天气原因（冬天太冷）和小朋友们对于喂养小鸡的经验不足，最后小鸡们都死亡了。

（二）再次改进 —— 改造后“温暖的家”，向成功迈进

春回大地，万物复苏，新的学期又拉开帷幕。小鸡的窝迎来了许多新朋友：几只刚诞生不久的小鸡仔们。孩子们见到他们可激动了，都想让他们住进自己的搭的窝里。

萌鸡1队 —— 纸箱大改造之：改变天窗结构，保温通风两不误

有了第一次失败的经验，这次刚把小鸡放进去后，才观察了一会，谨慎的他们就发现了问题：小鸡开的四扇天窗太大了，这样风很容易进去，小鸡又会有生命的危险。于是他们立即商量讨论起来，决定用胶带纸把这几扇窗户先封起来，可是全部封起来会不透气。反复商量后决定，把四扇天窗的一边封起来，变成可以开可以关的活动天窗，这样又不会担心小鸡闷坏了，也可以使鸡窝里面的温度会高一点。

萌鸡2队 —— 木头搭搭乐之：合理美观架网，小鸡安全有保障

萌鸡2队的房子宽敞明亮，一开始的他们信心满满，可是刚把小鸡放进去后，小鸡就从大大的窗户里跑出来。他们也发现这样的房子对于出生不久的小鸡来说很危险。他们坐在一起商量来商量去，决定想要找一种透气的材料把小鸡的窝罩起来，这样它们就不会跑出来了。他们带着决定回去搜集材料，没过几天有一位小朋友带来了渔网。小组里的同伴都认为这种材料很合适，他们又动手啦。

比对、测量、剪裁中，他们分工合作，配合默契。可是，没过一会，固定渔网的这个为题让他们犯了难。想到平时经常用的胶带纸，就迫不及待动手做，在粘贴的过程中发现这边粘那边掉……

看来，胶带纸是不行了，只能换一种材料。这时，他们看到平时自己的点赞本上的小夹子，就想着用夹子把渔网夹在屋子上来固定。

夹子的颜色有很多，一开始他们没有选择的夹，初见成效并且确定夹子夹渔网这种方式可行后，就觉得夹子的颜色其实也应该按照一定规律，这样会让小鸡的窝更加美观。

萌鸡3队 —— 竹子大变样之：重选新址，安全稳固变花样

竹子的小鸡的家经过一个寒假，已经坍塌了，他们发现竹子在我们教室旁边走廊里无法固定，坍塌后会对弄伤小鸡的。反复商量后觉得还是得重新选一个地方来搭鸡窝。他们在整个幼儿园里晃悠，最后选定了大门口旁边的小竹林里。他们选了几根长长的竹子，用绳子捆绑起立，并用榔头把竹子敲进泥土里固定。再借鉴萌鸡2队的方法，在竹子的周围盖上一层渔网

借助于小竹林里的假山，他们觉得现在小鸡的家就像一个小公园。

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拓展应用 —— 自发开展鸡窝宣传会 

看着小鸡们一天天在自己的窝里开心幸福地慢慢长大，小朋友们的脸上也洋溢着快乐的笑脸。为了让幼儿园里更多的小朋友了解他们制作的鸡窝，他们计划着想在幼儿园举办一场“小鸡的窝”宣传会，在次之前要准备大型的鸡窝宣传海报和宣传传单。这不，他们又忙活起来了，商量邀请一位小朋友来绘制大型的鸡窝宣传海报，其他人来画宣传单页。

宣传活动吸引了很多来自大班的哥哥姐姐们，他们耐心细致的向大班哥哥姐姐们和前来围观的老师们讲解自己小队里鸡窝的构造和设计。宣传活动得到了很多老师和哥哥姐姐们的称赞，他们更是得意洋洋。

幼儿在STEM 活动从认识、操作到发现问题，寻求解决问题的方法和途径，其手指精细动作、语言表达、思维结构、符号表征、学习品质等度得到了充分的锻炼，小组合作完成了任务促进了儿童同伴间的友好相处，有利于幼儿的社会性发展。幼儿STEM项目旨在让儿童像科学家、工程师一样做研究。即遵循孩子们在科学探究中“怎么去做”的实践过程，从朴素的意识转变为科学的思考，从下意识地动手操作到有计划、有研究的实践层面，其内在追求在于回到儿童学习的原点，来探索儿童学习的本质。在整个活动的尾声阶段，他们从大家的认可中收获了成功的喜悦。

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