如今，AI开始占据人们的视野，成为引领未来社会变革的新动力，STEM教育越来越受到人们的关注。然，其概念之新，以及对课程开发的深度要求，令很多家长甚至教育从业者都只闻其名，未解真相。8月30日，台湾清华大学幼儿教育学系教授周淑惠女士带领语衡教育机构全体教师多方位了解STEM的理念和实践方法，多个角度解读和呈现我们身边的STEM教育。

    培训伊始，周教授通过对三个实例问题的深度阐述让老师们了解STEM的基本内涵：即科学、技术、工程和数学四者的有机融合。STEM通过“发现问题-提出问题-解决问题”的路径，保护和发展儿童的好奇心，帮助儿童形成批判思维，构建儿童的协作能力，培养儿童的创造性。

有一种讲座 充满情怀

STEM课程培训

    上午周教授通过STEM课程架构和课程教具投放向所有老师进行了全面细致的解读，让老师们更明晰未来教育的方向：如何培养具有STEM素养的工作者？如何培养能探索的可能性者？如何培养能创造的工作者？

有一种团队 不分你我

环境实操分享

     下午，全体老师分成了六个小组对室内和户外进行实地勘察，并就户外和室内的环境哪些可以进行回春，哪些需要继续完善等进行激烈探讨，最大程度实现因地制宜，物尽其用，用有所得。

     老师们纷纷表示，从周教授的讲授中收获匪浅，大家对STEM课程有了全面的认识和了解，为她们今后的课程实施提供了宝贵的参考与支持。

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     最后，各讨论小组进行研讨成果汇报。周教授对老师们的汇报给予了精彩点评，肯定了老师们的积极思考，亦提出了许多宝贵的建议。

    盛世江南幼儿园黄园长也在分享的尾声讲述了自己对本次培训的收获和感想。

     童年时代是学习者形成自己的STEM认同和兴趣的最佳时期。作为一名教育人，应把培养具有个性和创造力、能应对人工智能挑战（包括劳动力市场、生活方式等）的人，作为一生的教育追求。

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