近年来，STEM教育受到广泛关注，随着大家对STEM教育的认识越来越深入，STEM课程也逐渐走进了中小学课堂。目前，STEM课程一般采用基于项目的学习模式(project - based learning)，将多学科知识融合到真实的实践性项目中，设计并安排相应的学习活动，让学生通过参与活动进行学习。

为了帮助一线教师更好地开展STEM课程，李克东提出了基于项目的跨学科学习活动设计模型——5EX模型。他提出问题驱动、思维培养、实践能力培养、创新尝试和效果检测五个方面作为跨学科学习活动的设计要遵循的基本要素，并把跨学科学习活动分为以下五个学习活动环节：

图1

活动一：EQ进入情境与提出问题活动 (Enter and Questions)

此活动旨在让学生进入真实问题情境之中，提出问题与任务，通过问题驱动，以项目学习方式进行主题学习。

活动二：EM探究学习与数学应用活动 (Exploration and Mathematics)

此活动旨在让学生围绕问题或任务，通过科学探究方法 (科学实验、现场观察、调查访问、工具测量等) 和数学方法去寻求问题解决的方法或解析问题，理解并应用知识。其中，科学探究的步骤可参照图2。

图2

活动三：ET工程设计与技术制作活动 (Engineering and Technology)

此活动旨在让学生承担任务，通过工程设计并动手制作，完成制品，通过做中学，提升创新实践的能力。其中，工程设计和技术制作活动的流程可参照图3。

图3

活动四：EC知识扩展与创意设计活动 (Expansion and Creativity)

此活动旨在让学生走进社会，将知识与社会联系，根据需求提出更高要求的设计任务，激发学生拓展知识的兴趣，培养学生的创新能力。

活动五：ER多元评价与学习反思活动 (Evaluation and Reflection)

此活动旨在通过多元评价对象与多元评价方式，检验学习者是否达到课程目标、效果如何以及为改进课程提供依据。

下面，我们通过一个实例来看看如何运用5EX模型来设计STEM课程学习活动吧！

课程主题：《设计并制作FEG智能车》

随着人工智能的普及，无人驾驶汽车越来越多地应用于现实生活中，本课程以FEG智能车为载体，通过智能车的设计与组装等一系列学习活动，为学生介绍智能车的发展与应用。本课程的跨学科学习活动设计如下图4：

图4

参考文献：

[1]李克东,李颖.STEM教育跨学科学习活动5EX设计模型[J].电化教育研究,2019,40(04):5-13.

[2]余胜泉,胡翔.STEM教育理念与跨学科整合模式[J].开放教育研究,2015,21(04):13-22.

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