这是一个数字化的时代。

这一时代背景为发展STEM教育提供了良好的基础，并深入改变着老师的教学模式与学生的学习方式。那么什么是STEM教育呢？STEM教育其实是一种“后设学科”，它并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加，而是要将原本分散的四门学科融合成一个整体，以更好地培养学生的创新精神与实践能力，帮助他们灵活迁移应用解决真实世界的问题。说白了就是帮助孩子们像科学家一样思考问题，像工程师一样解决问题。

首先我们来看看澳洲

对STEM教育持怎样的态度？

澳大利亚政府认为高质量的STEM教育对现阶段和未来的国家生产力来说极为重要。澳洲政府拨款6400万澳元以支持STEM在早教机构和中小学的发展。

今年三月，澳大利亚政府调查了2000名年龄在12~25岁之间的澳大利亚青少年对于STEM的看法，结果表明：

澳大利亚青少年对STEM持积极态度

每5个人中有4个人认为科学家对世界产生了积极的影响

64%的人表示对学习科学和技术感到兴奋

被调查者普遍认为STEM技能

对于找到工作十分重要

74%认为科学十分重要

85%认可技术的重要性

工程类有59%的支持者

79%认可数学的重要性

STEM教育对于下一代的影响也同样不可忽视。未来工作要求学生掌握解决问题的能力，创新及创造性思维和电子技术。他们需要学会如何辩证思考，以适应这个高速发展的世界。这也正是为什么澳洲政府要求在不同教育阶段澳洲学校都必须将STEM技能结合到教学中。

下面我们再来看看关于STEM教育科技人才，

中美两国是怎么看的？

STEM教育源起美国，1986年，美国国家科学委员会首次提出STEM教育概念，指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），旨在让孩子在科学、技术、工程和数学领域综合发展，从而提高其全球竞争力。

美国曾在《STEM2026》报告中提到，未来可能颠覆STEM课堂的六类技术：

①在线协作工具

②在线混合的教育环境

③沉浸式媒体

④仿真游戏

⑤智能导师系统

⑥增强与虚拟现实

早期，在应试教育的大环境下，国内的STEM教育领域只有零散的一些课外培训机构，但是伴随着各方面原因（大环境对素质教育的重视、全球信息化发展、家长群体本身认知水平变化），2015年之后，国内正式发布了相关政策来支持STEM教育发展。

正是因为STEM教育是为了更好地帮助学生不被单一学科的知识体系所束缚，促进教师在教学过程中更好地进行跨学科融合，鼓励学生跨学科解决问题，所以世界各国为了提高孩子们的综合能力和跨学科思维能力，逐渐重视STEM教育，使STEM教育的国际地位变得越来越高。

近年来，全球（特别是发达国家）都在急速推进儿童STEM教育的步伐，为国家经济发展储备人才，对于刚刚开始推行STEM概念的中国来说，尤其需要专业的、体系完整的STEM课程内容和机构，【马斯客STEAM教育联盟】任重而道远！

在数字化时代背景下，STEM教育正在成为已有教育体系中积极应对教育所面临时代挑战的关键组成部分，正在深度影响着教师的教学方式，改变着学生的学习方式，重构着教学组织和对应的评价体系！

马斯客STEM教育联盟，针对不同年龄段的孩子，设计了不同的机器人编程和计算机编程课程体系，从启蒙——基础——进阶，到科技前沿阶段，把孩子们的创意变成现实，铺就一段通往梦想的路，让孩子们的未来，拥有无限可能！

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