做课程的开发者

——昆山市城北中心小学校开展STEM教育全员培训

自学校主课题《小学STEM课程开发的校本研究》立项以来，我校教师对于培养学生综合素质和创新思维的认识逐渐加深，开发贴合北小实际、适切学生发展的STEM课程成为了一项“全学科参与”的共同行动。由此，江苏省中小学教学研究课题第十三期课题《学科融合背景下综合实践活动课程开发的校本研究》应运而生并进入省级申报，昆山市城北中心小学校以课程为载体的特色建设思路日益清晰。

作为STEM教育培训项目的第二期，8月24日、25日学校课题组、课程组再次邀请东南大学周建中教授和江苏汉博教育培训中心郝瑞辉老师莅临指导，采用集中培训的方式，开展为期两天的STEM教育专项培训。本次培训分设理论学习、实践活动以及课程设计研讨等多个项目。24、25日上午，我校全体教师在学校报告厅分别聆听了周建中教师带来的《小学科学课程标准与综合实践活动指导纲要解读》和郝瑞辉老师带来的《STEM综合实践活动开发与教学策略》两场讲座。从课程标准的解读到教学案例的展示、教学策略的分析，两位专家为老师们呈现了STEM综合活动最前沿、最真实而又可触摸、可实践的基本样态，给了全体教师崭新的视角与丰富的启迪。两个下午，通过参与STEM实践活动《太阳能热水器》和“STEM课程设计教师工作坊”，老师们亲历项目式学习，在头脑风暴中以开发者的姿态创生课程，收获更丰。

STEM实践活动

《太阳能热水器》

STEM课程设计教师工作坊

STEM教育是科学、技术、工程和数学教育的综合，是国际科学教育领域中新兴的教学模型与方法。在当今对创新型人才急需的情形下，STEM教育逐渐成为各国提升综合国力的重要教育战略。在这样的时代背景下，我校结合自身科技、劳技和环境教育特色，正努力寻找这创新人才的培养路径，探索的脚步虽从容却蹒跚。专业的引领坚定了开拓的信念，更提升了创造的品质。在两天的学习中，老师们听到了马云的那句“未来社会需要的是创造型的人才”，沉浸于STEM教育、综合实践活动课程共同的目标，潜心于“学科融合”背景下的课程开发与设计……于学校教育科研、课题组、课程组而言，这更是一次顶层设计的指导、实施路径的梳理和未来成果的展望……赴时代之约，北小人正努力成为课程的开发者、设计者和实施者。

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