此次比赛涵盖了语文、数学、音乐、美术、信息技术、化学等多个学科。每位教师都结合自己的学科特点和信息技术的教学优势，充分利用交互式电子白板、畅言智慧课堂、各种学科学习APP手机软件、班级优化大师、希沃授课助手等信息技术工具，根据自己的理解和设计，对信息技术与本学科教与学的深度融合进行了精彩的展示。

        赛场里，有的教师把信息技术作为意识、内容、方法与手段的优化工具，融合在学科教学过程之中，促进了教学过程整体优化；有的教师运用信息技术工具营造信息化教学环境，为学生开启了情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面需求的教学环境；有的教师运用信息技术以先行组织者策略帮助学生建立起新旧知识之间有意义的联系；有的教师把信息技术作为教学环境的创设工具和促进学生学习认知的工具，应用到学科教学过程中，将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构的方法，相互融合，提高教学质量。

        从教师呈现的一个个精彩纷呈的说课不难看出，教师使用信息技术教学正在由原来的只是辅助教师突破重点、难点的形象化教学工具正在向既是辅助教的工具，又是促进学生自主学习的认知工具、协作交流工具与情感体验与内化的工具等方向转化。在这种转化中，说课教师智慧的闪现，彼此之间教学思想的碰撞，使得整个赛场呈现的教学有源可寻，与众不同。

        比赛中，教师在注重运用信息技术提高课堂教与学实效性的同时，还注重了对学生扎实的信息文化基础的培养、对信息内容的批判与理解能力培养、在虚拟的环境中保持良好的伦理道德和法律意识的养成。从而初步呈现了城中区教育局实现国家教育信息化发展中“一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。”的两个维度目标的良好教育发展态势。

        当然，从比赛是也反映出了信息技术与学科融合中的一些问题：各学科间相互渗透，出现了更多的新兴学科和交叉学科。在这种科学技术、社会结构发生剧变的大背景下，教师本身教育信息化能力的欠缺、对信息技术与学科融合理解上的偏差、不全面，使得应对这种新兴学科和交叉学科的能力还有待提升，但是，从比赛的整体来看，此次比赛进一步增强了教师们以信息技术带动学科教育的信心，同时也推进了城中区进一步深入研究信息技术与课堂教学的有效融合，为实现信息技术促进课堂教学创新、提升教师教育信息化能力，引领城中区教学向信息化、现代化发展的目的打下了坚实的基础，信息技术与学科融合的研究，我们一直在路上。

来源：城中区教育局

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