STEM理念下的小学科学课

8月21日下午是实验教学集团小学科学暑期专题培训，本次培训邀请了常熟市教育局教研室金老师，做了一次“STEM课程”的讲座，金老师的讲座满满的都是“干货”，令我受益匪浅。

讲座对STEM进行了深入的研究，指出了小学科学教学整合STEM课程的关键节点——工程实践。他明确了什么是STEM，它能培养出创新型人才的关键是它运用了“工程思维”，“工程”被认为是联系各学科知识、建立整体的认识世界和改造世界的平台。

讲座还阐述了小学科学教学和STEM课程的关系，明确了STEM教学的精髓是探究式教学，秉持“教学做合一”的教学观点。指出了我们的科学课与STEM课程有很多相似之处，虽然它们的思维流程是一样的，但是与科学思维相比，它又有更高的要求，STEM是工程思维。

2017年版的小学科学课程标准，就已经将“工程”的概念融入进去了，指出了“工程”对科学教育的重要性和价值，而“工程”是STEM跨学科整合的有效途径，是联系各学科知识，建立整体的认识世界和改造世界的平台。

 总之，小学科学教学整合STEM课程势在必行，STEM虽然是4门学科的首字母结合在一起的，但是它不是简单的结合，是融合在一起去解决一个实际问题，是跨学科的一种体验，是培养学生的创新能力、解决问题的能力以及合作的能力。而小学科学课上的“合作”问题尤其显著，小学科学课程其实也是一门整合的学科，这些与STEM非常一致。金老师的这次讲座，将STEM课程变得平民化，让我们不再觉得STEM课程是一个高不可攀的事物，同时我们平时的教学也可以运用STEM课程的理念，通过跨学科的融合，共同解决生活中存在的各种问题。

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