STEM教育概念源于美国，即科学（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及数学（Mathematics）各英文名称的首字母缩略词，代表此四个学科的总称，香港政府于2015年《施政报告》中提出，为强化小学及中学有关科学、科技、工程及数学（STEM）的教育，香港教育局近几年大力推动STEM教育，为学生提供更多的学习活动，培养学生的创新精神。

     STEM教育的目的是希望小朋友可以在创科环境长大，对科学、技术、工程与数学知识有基本的认识，其实STEM只是教育指引，教育局的最终目的是希望达到5C，即学生具备沟通协调（Communication)、团队合作（collaboration)、批判思考（critical thinking)、创作力（creativity)及计算思维（Computational thinking)。学校的培育方向也不是让每个学生最终成为科学家，其职责是发展学生的个人特质，提供机会和平台，通过STEM教育培养学生的5C综合素养。

     现在香港的不少小学都推行STEM课程，而且课程模式已经渗透延伸至幼儿园阶段，现在不少幼儿园也开始推行STEAM课程，即结合科学、技术、工程、艺术和数学的概念，采取主题式活动教学的方式，主题贴近生活，易引起学生的兴趣，并鼓励学生探索及亲身体验，主动思考和学习，以及将所学的知识实际应用出来，大胆设计和创造。例如，学习动物主题的时候，老师制造出牛的模型，并用装满水的橡胶手套模拟挤牛奶的过程；学习风的主题时，老师制造一艘小帆船，通过控制风扇的风速，观察帆船的行驶速度。

       通过实际操作孩子们除了能够学习简单的科学原理，还可以通过科学实验过程，学习到团队协作以及分享不同的思考方式，进而建立自主的学习态度。实际上不仅仅在学校，在家里也可以利用家里的一些工具和材料，对孩子进行STEAM教育。

        像我经常和孩子一起动手做的小玩具，都渗透着STEAM的概念，比如：轨道重力球玩具的自由落体和重力加速度概念；矿泉水瓶四轮车的运动学原理；迷你娃娃屋的区域功能规划、楼梯设计、家具用品的制作等…

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