我们都知道自从2014起，国家以及地区相继发布了很多编程相关的政策。这些政策覆盖浙江省、山东省、江苏省南京市、天津市、重庆市等多个重点省市，而且与我们孩子的升学特招息息相关，小编今天为大家做一个全面的梳理。

国家政策

1

2018年1月5日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准的有关情况》提出，要将三维设计、开源硬件、人工智能正式划入新课标，成为高中学习的必修课。

2

2018年2月11日，教育部印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》。

文件指出「推进信息技术在教学中的深入普遍应用，开展利用现代信息技术构建新型教学组织模式的研究，探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等教育教学新模式中的应用，逐步形成创新课程体系（责任单位：基教司、中央电教馆、人教社）。」

3

2018年4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》。

计划提出，完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。

4

2019年3月13日，教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知。

通知中透露：今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育；同时，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。

随着中央政策纷纷落地，各省级市政府也积极响应，全国教育体系开始全面接入STEM教育落地实施。

浙江省

2014年9月，浙江省提出《深化高考改革试点方案》，将信息技术（包括编程）正式纳入高考。

2018年高考，以浙江为首，将往年高考的“6选3”，改为“6+1选3”，而这里所指的“+1”就是信息技术(含编程)，编程正式成为了高中必学科目。

青岛市

2017年11月，青岛市市教育局下发《关于创新实验室建设工作的指导意见》,明确建设适合学生开展STEAM课程学习与实践的创新实验室。到2020年，要在全市建设60个具有示范性、引领性的创新实验室。

山东省

2017年12月，山东省在小学信息技术六年级教材中，加入了编程的内容，并确定要将Python编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系。

重庆

2018年9月，重庆市将编程纳入公立学校教学体系，小学3-6年级累计上课不少于36课时，同时要配备专门的编程教师。

安徽省

从今年起，安徽省初二年级的生物学、地理及信息技术学科，已经由原来各地自行组织的考查学科，改革为全省统一命题、统一考试的学科。

今年8月底前，各地高中阶段学校考试招生制度改革实施方案将制定完毕，及时向社会公布。

自2020年秋季初中一年级学生起，将全面实施高中阶段学校招生录取方式改革。

2018年3月7日，湖北省教育厅印发《省委高校工委 省教育厅2018年工作要点》提出推进教育信息化，加强中小学创客教育指导，广泛开展师生信息技术竞赛交流活动。

江苏省

2018年6月，江苏省教育厅下发《关于印发<江苏省义务教育劳动与技术科纲要><江苏省义务教育信息技术课程纲要>的通知》，要求中小学普及编程教育。南京教育局则将编程列入特长生招生。

河南省2018年4月，河南省电化教育馆印发《2018年河南省中小学创客教育工作要点通知》，提出将在中小学阶段普及编程教育，建议在中小学开设Scratch、Python等程序设计课程，培养编程思维，普及编程教育。

各试点校应进一步解放思想，汇聚多方力量，充分利用现有条件，研发校本课程。建议在中小学开设Scratch、Python等程序设计课程，培养编程思维，普及编程教育。

省四川省

2018年4月，四川省教育厅发布《四川省教育厅关于进一步推进四川省中小学创客教育发展的通知》，指出要以培养学生核心素养、创新精神和实践能力为目标，推进中小学创客教育发展。

陕西省2018年3月，陕西省教育厅印发《陕西省教育信息化建设三年行动计划（2018-2020年）》提出有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中等应用。提出有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。贵州省

2017年8月贵州省起草了《贵州省中小学创客空间建设指导意见(试行)》，鼓励通过开展多项目、系列化的创客竞赛活动，引导师生广泛参与，以竞赛带培训，以竞赛促水平。

逐步构建优质高效的创客教育生态体系，培养学生创新精神、创新意识和实践能力，全面提升学生创新素养。

山西省

2018年2月，山西省教育厅关于印发《山西省基础教育信息化“十三五”推进意见》通知，提出以项目学习方式积极推进创客教育、STEAM教育和机器人教育，开展创新教育模式实验研究。

提出开发创新教育课程，将培养学生的创新精神与实践能力作为重点，以项目学习方式积极推进创客教育、STEAM教育和机器人教育，开展创新教育模式实验研究，每市至少建设3所创新教育基地学校。

广州市

2017年12月，广州市教育研究院公布《广州市中小学 中等职业学校深入推进STEM课程实施试点学》，指出为深入推进STEM课程实施，根据市区联办、布点试验的工作策略，广州市教育研究院共设立了155 所STEM课程试点学校，立项了168项STEM课题。

天津市

2018年4月，天津将编程列入特长生招生，并于同月发布《2018年天津科技特长生招生计划》，多所普通高中将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了招生范围。

南京

南京将编程列入特长生招生。

2018年4月9日，南京教育局发布的《关于做好2018年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》中，明确指出：具备科技特长生和学科特长生招生资格的学校，要统筹考虑招生项目和计划。

科技特招生要求在初中阶段有一定关于科技创新实践活动的特长，或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。

在规定的7大类科技特长生中，青少年科技创新大赛、三模一电、智能控制、机器人设计与制作其考试的本质都与编程息息相关。

上海市

根据上海市教育委员会关于印发《上海市教育信息化“十三五”规划》，上海已在656所中小学建设了1141个创新实验室，覆盖41%的小学、55%的初中和83%的高中。2017年4月，上海市教委表示，到2020年将实现创新实验室中小学校全覆盖。

简言之，就是上海将创新能力的培养直接提早到中小学阶段，从政策层面让“开启科技创新的探索之路”铺设到人才培养的前期。

铜川

2018年4月3日，铜川市教育局印发《铜川市教育信息化建设三年行动计划（2018-2020年）》，要求积极推进创新项目与活动。

要求大力推进学科教室和创新实验室建设，积极探索混合式教学、STEAM（跨学科学习）教育和创客教育等教学新方式，建设学校创客空间和创客教室，加快创新类课程和教学衔接，促进基于技术的自适应学习。

长春

2018年4月，长春市教育局2018年工作要点中，强调要提升中小学技术装备现代化水平。

要求：推进中小学具有STEAM和创客教育功能的创客实践室、有ARVR功能的创新实验室建设；建设和完善新课程标准下的小学科学实验室和综合实践活动课装备。

韩城市

2018年4月23日，韩城市教育局印发《韩城市教育信息化建设三年行动计划（2018-2020）》，强调人工智能的普及与推广工作。

要求：探索信息技术在“跨学科学习(STEAM教育)”、创客教育等新的教育模式中的应用。

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