教育的最理想状态莫过于能最大化的释放孩子的天性，让孩子在玩中学习知识、在玩中发展智力、在玩中培养情感。

      在学校里游戏是幼儿发展的重要性毋庸置疑，而在所有游戏载体中，积木最典型，能充分释放孩子天性，同时也是能给孩子最多收获的游戏，可以说：通过这一小小的建构游戏，能让孩子体验一个缩小版的“人生百态”，习得诸多人生技能。

1

    接近生活，感知生活

（感知力/注意力/观察力）

       “艺术源于生活而高于生活”。玩儿过积木的人都应该知道，积木造型的建构几乎全是我们的生活之中经常看到的、接触到的东西。比如：房子、车子......如果不接触生活，不观察生活，对要搭建的事物没有任何了解，我们很难完成建构任务。

       洪恩积木建构与机器人活动方案教给孩子的第一课：学会感知生活。让孩子对自己接触到的事物有细致的观察、深入的了解，形成丰富深刻的印象。才能唤起孩子建构物体的欲望，为建构打下坚实的基础。

       幼儿在感知生活的同时，观察力和注意力等感性经验的积累和锻炼都不约而同得到了提升。

2

协力同心、共享喜悦

（动手力团队协作力思维力空间建构力）

       “蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。”在学校里，孩子的积木建构游戏趋向于群体化。例如洪恩积木建构与机器人活动方案的主题类积木建构游戏中，幼儿之间需要通过相互协商、分工合作才能完成任务。

       积木建构游戏具有很大的的灵活性，能够促使幼儿找到自己喜欢的玩法，建构出自己满意的作品。有助于每个幼儿体验到成功感，获得自信心和持续的乐趣感，再也不是三分钟热度。

3

多学科融合，多能力培养

（百科）

       “知其所以然，才能知其然”孩子动手搭建的时候需要在头脑中构建模型，这个过程涉及多个学科之间知识点的交流与融合，在锻炼儿童眼手的协调能力、团队合作能力等外部动手能力的同时将所学知识直接运用于日常生活，做到学以致用。

       孩子还可以独立或合作完成另外的不同难度的场景设置，锻炼他们的创意能力。 

不同的积木建构游戏的展开和探索能开阔眼界，培养孩子科学素养，让其在同龄人中迅速脱颖而出。

4

欢乐课堂，快乐体验

（互动）

       洪恩积木建构与机器人活动方案主张：把课堂还给孩子，让孩子在快乐的课堂气氛中，塑造和培养个性和创造力！

        以积木为载体，以任务为驱动，引导孩子在动手操作和团队讨论中直接收获能力的提升！

5

 循序渐进 建构不脱轨

（体系）

       “因为懂得，所以专业”洪恩积木建构与机器人活动方案依据不同年龄阶段孩子心理的特征，将课程细致划分为启蒙、提升、竞技、进阶等多个阶段，涵盖幼儿园小、中、大班；各阶段教学目标清晰，主题明确，教具完备。同时各个阶段之间相互联系，逐级提升。让孩子的学习不脱节。

--end--

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除：freemanzk@qq.com