科学，百度百科的定义是由实践检验并无限趋近真理的方法。看，多简单一个词，多简单的一个方法，但是却有着无穷的魔力。因为科学，欧洲崛起，盎格鲁萨克逊人掌握了世界的话语权；因为科学，中国梦碎，坚船利炮打破我们天朝上国的春秋大梦；因为科学，“上九天揽月，下五洋捉鳖”，不再是艺术家奇妙瑰丽的幻想，而是成了我们触手可及的事。

经过惨痛的教训后，中国的科学意识终于在上世纪初觉醒，1919年五四运动，德先生与赛先生的到来，开启了中国的科学元年，直至如今的2019年，中国在科学学习的道路上已经走过了整整100年，而如何学习科学仍然是一个不变的话题。

既然是学习，那我们就需要有一个好老师，自古达者为师，那美国自然就是我们最好的老师。诺贝尔奖是对最顶尖基础科研成果的肯定。从各国诺贝尔奖的获得情况来看，二战后美国实力大幅提升，不论在物理、化学及医学领域，美国的获奖数量都占到全球总数的半壁江山。而中国目前除了2015年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖之外，在物理学与化学领域尚未实现零的突破

美国在如此长的时间里，几乎是排他性地垄断了最具权威性和影响力的科学、经济学奖项，美国在科技创新方面的优势是任何一个国家包括欧盟无可比拟的。

科技的发展离不开人才的培养，而数学是学习科学的前提，可是众所周知，美国人的数学是很差的，大多数的美国人算账的时候都是离不开计算器。而中国人的数学水平是很高的，我们也是从小学开始就一直狠抓数学的学习，并取得了很高的成绩，世界上大型数学竞赛的领奖台上不乏中国人的身影，甚至有一年，美国的一只队伍获得了冠军，但是打眼一看，全是华裔。

可就算是美国人数学这么差的情况下，美国还是出了那么多世界级科学家、诺贝尔奖获得者，还有像特斯拉创始人，埃隆马斯克这样的的超级科技企业大佬，为什么呢？

原因就在于我们的小学课堂里，因为全美国的孩子，都从三岁（幼儿园小班）开始做科学启蒙了！美国的科学启蒙有三个特点，

一来开始得非常早，从幼儿园就开始抓，贯穿一生。

二来内容精彩纷呈、包罗万象，从四个方向进行科学启蒙，即物理科学、太空与技术、地球科学、生命科学。

三来，也是最重要的是，科学课，最重要的不是学习科学知识，知识总会过时，而思维方式不会，美国科学课，主要让孩子们学会探索科学的思维方式。

科学探索的过程说白了就三步，1.提出假说、2、做实验，采集数据、3.最后得出结论。这是我们认识世界的一种方法，也是迄今为止人类最成功的一种认识世界的方法，简简单单的三步探索法缔造了我们现在辉煌的现代文明，我们又有什么理由不让孩子去继承下来呢。

当时间进入21世纪，互联网的广泛应用，我们真正迎来了一个信息时代，手提电脑、智能手机、虚拟现实、人工智能、无人驾驶、5G技术纷至沓来，数不胜数的高科技产品让我们眼花缭乱，高科技的社会同时也对我们的科学素质提出了更高的要求，不懂科学，在未来将寸步难行。

最新的第十次中国公民科学素质调查发现，截至2018年，我国具备科学素质的公民比例为8.47%，不到10%。美国人的科学素养比例是28%，全世界最高的瑞典为35%，差距非常明显。

而科学素质是什么，科学素质不是要求每一人都是科学家，科学素质要求的是每个人了解科学知识、养成科学思维，进而用科学方法解决现实问题。因此我们小学科学教育的目的，也不是为了培养科学家，只是为了让孩子们学会像科学家一样思考，像科学家一样提出问题、分析问题、解决问题。

中国的科学启蒙课，起步较晚，直到2001年，国家教育部开始组织编写新的《国家小学科学课程标准》，根据这一课程标准,学科的名称由原来的“自然”改为“科学”。“科学课”正式纳入我国义务教育阶段的课程体系，但是只是作为副科当中的副科，其地位连体育都比不上，科学老师也大多由其他老师兼任。

直至2017年2月教育部印发并要求执行的《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，将《科学》课程的起始年级延伸到小学一年级。16年过去了，科学课终于得以转正。

而科学课转正的原因，不仅仅是因为中国教育发展的需要，更重要的是世界教育革命倒逼中国教育体系进行改革？16年以来，国际科学教育研究的发展速度超出了人们的预料。《新一代美国科学教育标准》 （Next Generation Science Standard，NGSS） 和《K-12科学教育框架：实践、跨领域概念和核心概念》 （A framework for K-12 Science Education：Practice, Crosscutting Concepts, and Core Ideas） 提出了一系列科学教育的新思想。这些新思想导致了世界各地的科学教育正在发生着一场剧烈的、声势浩大的、深刻的变革。

其中，现在中国大火的STEAM教育就是其中的一个典型代表，STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面

STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限

一言以蔽之，即世界主流科学教育已经不再局限于仅仅针对科学的培养，而是站在了一个更高的维度去综合应用各个学科解决问题。没有了科学，则处处是科学，处处可用提出假设—实验检验—总结经验三步法去探索世界

早在2007年STEAM教育就已经被引入到中国，在2016年6月制定印发《教育信息化“十三五”规划》中更是明确提出，有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，可见STEAM教育理念的重要性，其代表着世界教育理念的最前沿。

但STEAM教育不是简单的各种学科的互相交叉融合，而是代表着一种现代的教育哲学，其更注重学习的过程，而不是结果，其教育理念非常像中国的一句古话，授之以鱼，不若授之以渔。毕竟这个世界瞬息万变，今天我们看到的信息，明天可能就已经过时，未来的竞争在于谁能更快的适应环境、谁能更好的解决问题，而不是在于你脑子里记了多少过去的知识。

长期以来我们认为科技就是科学、数理化就是科学，这是对科学本质理解的缺陷，也是中国科学教育面临的特殊困难。站在更高处看科学，科学不是冷冰的公式和定律，科学更不是一大串习题，科学是有趣的，也是有意义的，我们可以用它去改变世界，让他变得更美好——这是我们可以引导孩子去拥有的格局。

1999年6月13日，中共中央、国务院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。今年是2019年，素质教育已经实行了20年，未来世界需要什么人才，我不知道，但是肯定是科学素质高的，毕竟我们的可控核聚变技术还没有实现呢。

艺术的魅力在于让人沉沦，把幻想当成现实；科学的魅力在于让人冷静，把幻想变成现实。

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