机器人的发明、研究及应用实践是以科学研究和社会生产为需求的，进入到教育是其领域的扩大与发展。但是，由于它所涉及知识的广泛性和涉及技术的综合性，这都使得机器人对教育而言具有更多的价值。

机器人是广受儿童青少年喜爱的科技产品，而STEAM教育则是强调实践创新能力的先进理念，那么这两者互相结合会发生什么样的化学反应呢？

图片来自ROBOTIS

机器人是STEAM教育的重要教具

STEAM教育更加强调培养青少年的实际动手操作能力，因此合适的可实操教具就显得非常重要。

而炫酷的机器人作为立体、直观的高科技产品，极易引起学生的学习、研究、操控、组装等方面的兴趣。而且由于机器人形态和功能的多样性，可发挥空间非常大，对学生主动思考、发挥创意大有裨益。机器人还可以和其他常见的STEAM教具以及编程学习、逻辑思维训练等产生各种关联。因此机器人可以作为STEAM教育中非常重要、甚至不可或缺的教学用具。

此外，乐博益思提供的机器人教育是从简单到复杂、从初学者到专家的可选择性非常多，因此适合给学生全年龄段循序渐进地学习和因材施教，应用场景十分灵活。

乐博益思提供从3岁启蒙阶段到大学、研究用的全年龄段教具，帮助全世界的学生们学习科学知识、工程学知识、科技理论和数学，提供以实验操作为中心的创意教育的解决方案。乐博益思的课程及教具帮助孩子们创造出对未来世界的构想，孩子们在乐博益思课堂中的思考和产生的创意，将为他们奠定在未来成功的基础。

机器人是STEAM教育的完美课题

STEAM教育强调跨学科的知识整合能力，那么什么样的课题能把Science(科学)、 Technology(技术)、 Engineering(工程)、Arts(艺术)、 Maths(数学)完美结合在一起呢？机器人的研究、学习、制造、应用就可以非常完美地达到这一效果。

机器人是人类科技发展的典型代表，汇聚了机械工程、电子工程、运动力学、现代工业设计、传感器技术、计算机技术、通讯技术、人工智能等各领域的先进技术。因此，把机器人作为STEAM教育的学习课题，可以很好地将科学、数学、工程、材料甚至艺术等各学科都很好地结合在一起，而这些学科原本在传统教育中是不太容易产生关联的。

而且正如前文所提到的，机器人的结构和功能从简单到复杂可选择性很丰富，既适合基础入门学习，也可以高端深入研究，非常适合作为STEAM教育中或灵活分散、或完整系统的学习实践课题。

而且机器人课题也很适合团队协作完成，尤其是在比较复杂、大型的机器人项目中，在这方面乐博益思有非常丰富的经验，课题团队可以在实践中锻炼沟通、交流、管理、整合能力，增加团结、合作、竞争精神。

机器人教育为未来提供人才出口

随着老龄化、人力成本上涨等多重因素影响，机器人市场需求会越来越大，机器人产业对人才的需求也会越来越大。机器人作为重要的学习内容和研究课题，无疑会为方兴未艾的人工智能产业提供精准对口的人才。

由于机器人涉及的多学科属性，未来的的人才出口更需要的是全能型人才，其涉及的机械电子工程、理论学、工业设计、计算机技术、通讯技术、人工智能等各领域也都可以很好地对接。一些项目、团队管理能力突出的人才还适合走上领导、管理岗位。

乐博益思机器人创意实验室是多学科融合的机器人编程教育机构，致力于培养面向未来的全能人才。

STEAM教育和机器人产业互相促进

STEAM教育可以作为一线使用体验的阵地，成为机器人产品的试金石；也可以作为技术、灵感、人才的发动机，为机器人产业注入源源不断的创新源泉。而机器人产业不仅可以为STEAM教育提供丰富的产品材料、科研场所，还可以提供更多的实践机会、就业选择。

STEAM教育和机器人产业如能妥善对接，可以形成产、学、研一体的良性循环，不仅可促使机器人产业更快、更好地发展，也是其他领域科技发展的催化剂。

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