最近，全球首位智能AI女主播正式上岗了。

有人不禁发问：人工智能时代即将到来，2030年主持人将向何方？

其实，这种发展变化已经不仅仅影响着台面上的主持人，也将广泛影响到各行各业的成年人。随着人工智能时代的到来，教育部门也开始发现，原有的应试教育逐渐跟不上节奏了。

素质教育被提出并开展多年后，STEAM教育逐渐出现在人们视野中，并将真正改变素质教育的面貌。STEAM教育旨在培养青少年创造力，提升国民教育素质，做好科学普及，培养双创人才，是进一步释放全社会创新生产力的重要战略部署。

国家已将公民具备科学素质比例达到10%的目标写入“十三五”规划，就是要为下一阶段社会主义现代化强国建设提供强有力的科技人才支撑。

近日，教育部办公厅印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，STEAM教育再次被重点提及：

继续实施教育信息化教学应用实践共同体项目，从网络学习空间、在线开放课程、跨学科学习（STEAM教育）、智能教育等4个方面遴选组建15个不同应用方向的实践共同体，探索推进信息化教学应用的长效机制。

开展教育信息化2.0环境下信息化教学模式的研究与实验，探索跨学科学习（STEAM教育）模式应用，出版基于3D打印的跨学科课程教材。

随着经济发展对人才的需要，STEAM教育逐步走进人们的视野。根据《未来工作:第四次工业革命的就业、技能和劳动力战略》报告中指出，至2020年，就业市场对拥有解决复杂问题能力和社交技能人才的需要会远远高于对体力和专业技能人才的需要，所以STEAM教育所培养的复合型人才将会是就业市场的主要需求之一。

为什么中国越来越重视STEAM教育呢？

STEAM教育意在提倡用跨学科的方法教授科学、技术、工程、艺术和数学方面的知识，引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活，支持学生以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式创造世界，培养他们解决问题的创新能力。

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，其在美国的重要性不亚于中国的素质教育，美国很多高校都有相应的课程体系。由此可见，STEAM教育在我国迎来了机遇，并且有政策方面的保驾护航。

我国设立人工智能相关专业的高校

《教育信息化“十三五”规划》中提到，有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，其中明确指出：将学生信息素养纳入学生综合素质评价。完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。例如，2017年12月，山东省在其最新出版的小学信息技术六年级教材中，加入了编程的内容。

2018年1月，教育部公布高中新课标，编程、计算思维成必修内容。以少儿编程为代表的信息技术学科将被纳入高考，编程地位直线上升，成了高中孩子的必修科目。

国务院发布的最新规划中，明确提出：在2030年，人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。届时全球人工智能核心市场将突破1万亿，相关产业规模超过10万亿

STEAM与中国社会有什么更深的关联？

目前，整个世界范围内正在经历第四次工业革命，从上图可以发现，各国国家发展战略有共同特点：

1、以新一代信息技术为社会升级的引擎

2、用新一代信息技术解决当前全球问题

3、“智能社会”涉及整个社会方方面面

4、科技创新、信息通信技术、网络安全

可见，以无人技术、人工智能为代表的第四次工业革命（全新技术革命）正渐行渐近。

随着云计算、大数据、人工智能等技术手段的革新，2015年5月，国务院发布了《中国制造2025》，核心内容是，我国要从制造大国迈向制造强国。

人工智能将成为未来世界的最大机会，由此而带来的相关产业的发展，将带来更多新的岗位、新的职业机会。以人工智能为代表的新一代信息技术，为孩子成长提供更广阔的空间。

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