看国外小学如何将翻转式学习用于STEM课堂

网友投稿 2019-07-22 14:01

以前,我还当学生时,就有个愿望:没有无聊的课和家庭作业。现在我成为了一名教师,特别希望自己的课堂是有趣的,并且没有家庭作业。

由于缺乏技术创新,很多老师不得不坚持传统的教学方式,但我觉得必须充分利用科技创新与教育相结合的方式,为学生创造一个互动学习的环境。

经过一段时间的实践,我发现了一种独特的学习方式,即翻转式学习。

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什么是翻转式学习?

简单说,翻转式学习就是课堂学习和家庭作业之间的角色互换。在课堂外,学生通过观看视频、收听播客和阅读文本,完成自主学习。在课堂内,教师通过简单的测验评估学生的学习情况,然后在课堂上进行更深入地互动讨论,给学生带来身临其境的学习体验。

适用于STEM课堂吗?

一些人认为,STEM课程包含复杂的概念、公式、理论和问题,让学生自己去理解课程内容是不现实的。实践证明,翻转式学习可以完美地运用在STEM课堂上

例如,教师以视频的形式向学生提供概念性学习资料,如果内容有足够吸引力,那么他们对内容理解的深度会超乎想象。一旦你把理解课程概念作为家庭作业,那节省下来的课堂时间可以用于学生讨论、辩论、解决问题和实验检验。这不但可以帮助学生深入学习,还可以帮助学生掌握学习节奏(他们可以在家反复观看),提高学习效率。

如何将翻转式学习

成功运用到STEM课堂?

至于如何成功将翻转式学习运用到STEM课堂,这个问题没有标准答案,因为具体的实施方式取决于课程的性质和教师教学的风格。

我以四年级学生的“全球变暖”为教学案例,向大家分享翻转式学习的6个基本步骤。

要有趣,要举例

没人喜欢听无聊的课程,老师的第一个挑战就是要让学生对课程感兴趣。于是,我决定讲述一个关于两只企鹅谈论冰川融化的故事,引出全球变暖的话题。

此外,我还举例说明植物是如何在寒冷国家的温室里生长,以便加深学生对全球变暖的直观认识。

使用视频编辑应用程序添加效果和动画

翻转式学习强调利用视频协助教学,你不需要完全拘泥于坐在摄像机前机械地录制课程,你可以用学生感兴趣的方式对视频内容进行重新剪辑制作,比如在视频里插入很酷的信息图表、表情包、GIF等,让呈现效果更生动。

现在很多视频编辑应用(如会声会影、PR、OpenShot等)可以帮助你在视频中添加动画、画外音等,我就利用软件将解释全球变暖的GIF动图和气候变化的模型进行无缝剪辑拼接,增加了不少课堂乐趣。

学习资料多样化

虽然视频是一个很好的学习媒介,但是你可以考虑选用音频、播客,博客和教科书等其他方式给学生提供不同的选择,使学习资料多样化。因为比起看视频,一些学生喜欢阅读文字,而另一些学生喜欢通过听音频的方式获取信息。

除了视频内容,我分享了一些围绕全球变暖主题的文章,比如解释为什么全球变暖是一个严重的问题。

给学生足够的时间去学习学习资料

给学生足够的时间去学习学习资料是十分重要的。例如一堂60分钟的课程,老师需要确保学生至少有2-3天的学习时间。只有当学生看过或读过学习资料,你才能在课堂上进行互动讨论。

在课堂上进行一次小测验,测试学生的理解程度

在翻转式学习中,教师评估学生的理解程度是非常重要的。老师可以通过小测验的方式检测学生的理解、掌握程度,并根据实际情况对教学计划和研讨学习交流难度做进一步调整优化。

讨论问题、解决问题、交流思想、开展活动

这是翻转式学习最重要的部分,因为他拓宽了学生对主题课程的理解。例如,你的课堂是关于数学主题的,你可以引导学生在课堂上解决问题;如果你的课堂是关于牛顿运动定律,你就可以针对这些定律进行真实实验。

我的课堂是关于全球变暖的案例,所以我做了一个实验,叫做“瓶子里的全球变暖”。

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最后,我想引用一句名言:“罗马不是一天建成的”。一旦决定将翻转式学习运用到你的STEM课堂,就不要指望一蹴而就。你需要不断完善课程计划,从错误中吸取教训,并更好地准备下一节STEM课。可能一开始教学结果不如人意,但只要坚持一段时间,你会发现学生的课堂参与度有很大程度的提升。

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