为推进上海市奉贤区初中科学课教师实验能力，提升中学STEM课程建设，培养更多具有一定理科专业素养的创新型骨干教师。同时，提升小学信息科技教师在编程、计算思维、算法方面的思维要求，将人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识传递到小学信息课教师的实际教学中。日前，由上海市奉贤区教育学院主办，上海国腾教育培训有限公司承办的2019 年奉贤区中学STEM课程研修和小学信息编程综合创新课程培训在教育学院举行。

在中学科学教师培训现场，奉贤区中学科学教研负责人吴志群老师就“STEM”课程做了简短的介绍，围绕“研读教学基本要求，用科学大观念指引探究教学”及“突出实验探究、设计开发STEM课程”为内容展开，要求教师改变理念，打破学科壁垒，积极引进STEM课程，加快推进校本课程特色化向区域化、品质化发展。

 为了提高奉贤区科学教师实验操作能力，教育学院特邀上海国腾教育理科实验专职教师刘琳芳为区初中科学实验能力提升项目培训班学员作《浮力与浮沉子》《热的传递方式》《肥皂DIY》《水的净化》《电镀与电解》五个主题的实验操作培训。

来自奉贤区各初中的理科老师分成五组，分别在组长的带领下，选择一个实验主题开展实验操作。同时围绕STEM课程模式从问题或任务引入、探索活动、任务完成三个方面设计教学活动。在小组成员们激烈的讨论下，一个个STEM课程案例初露雏形。来自五四学校、洪庙中学、光明学校、新寺学校、汇贤中学等学校的教师代表，依次上台交流各自小组针对实验主题的STEM工程项目设计思路，让学员们深刻认识了“STEM”课程的教育主旨和实施路径。

在《浮力与浮沉子》培训章节，刘老师深度讲解了浮力和浮沉子中密度的问题，以“一张铝箔纸能承重多少螺母”为探究目标，老师们积极讨论并实验出了多种方法来改变液体密度和铝箔纸的造型。

另一个培训重点是《电镀和电解》，刘老师让教师们以小组为单位探讨如何运用电解的原理分析铜的电解原理应用方法，并提出讨论的内容要包含课时计划、涉及的学科以及课程内容等。老师们各抒己见，纷纷提出解决方式，同时还提出了不少有利于“STEM”课程在学校层面开展的想法，现场气氛非常热烈。实验结束后，每个小组的老师们派代表向大家分享了讨论结果，刘老师做了评测及总结，并从不同角度提出了自己的想法。整个培训过程充满挑战。

而在另一场小学信息学科教师参加的小学信息编程综合创新课程培训现场，来自上海国腾教育课程部专职教师、毕业于台湾中央大学信息管理专业的谭道光老师为大家讲解图形编程Scratch软件的功能和操作。通过这种讲练结合的教学模式，让老师们充分体验了Scratch编程和传统编程如C++和VB的区别，同时感受了Scratch的便利性和思维性，这对学生创新思维的开发起到了很大的促进作用。

为期两天的培训在成果满满的收获中结束。刘琳芳老师由浅及深，从学科理论到动手实验的新课程，受到受训老师们的一致好评。谭道光老师全新的Scratch授课内容和侧重学生思维开发的教学模式得到了大部分老师的借鉴和采纳。

奉贤区小学信息科技教研员张华老师和区STEM项目组长吴志群老师分别对本次培训进行了总结。两位老师就跨学科研究对学员提出了后续的要求，希望参加师训的学员在课堂教学的实践中体现实验操作的可行性和校本课程应用的实用价值。吴志群老师强调，STEM教育是一种融合式的学习，它意味着我们不再将重点放在某个特定学科上，而是强调利用科学、技术、工程、数学等相互关联的知识引导学生解决实际问题，从跨学科知识应用的角度提高学生解决问题的能力。期待下阶段老师们将STEM教育理念融入科学实验教学中，为提升学生科学创新素养作出新的贡献。

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