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很多人还没明白

STEM到底是什么

一大波流行词汇已经袭来

那么

咱们鼓楼的STEM教育

究竟发展得怎么样

什么样的STEM教育模式

更适合我们的孩子

6月11日，江苏省内STEM教育“大咖”齐聚鼓楼区民主万科城小学，就STEM教育体系的构建与实践进行研讨培训。活动中，鼓楼区展出学生制作的近千个作品（项目），引起与会者的高度关注。“鼓楼区在STEM教育上的探索开花结果，为全省中小学推进STEM教育提供了样本。”与会专家纷纷“点赞”。

作为我省首批5个STEM教育实验区之一，4年来，鼓楼区积极探索区域推进STEM的有效模式，转型育人模式，让学生的学习真正发生，素养得到发展，质量得到全面提高。

全面实施 全员参与

实现全面开花

在当天的成果展示上，有一个现象引起了与会专家老师的关注，那就是鼓楼区全区26所中、小学全都有自己的展位，而且实力相当，各有特点。

“STEM教育不是热点学校的专利，全面实施、全员参与，才能在全区域内系统推荐STEM教育的课程实施。”如鼓楼区教育局副局长刘文琦所说的，鼓楼区要求所有的学校必须开展STEM教育，要求所有的学生都要参与STEM教育活动。

“全面实施”“全员参与”不是盲目的，是建立在对国家课程计划的坚守和丰富上，一是有课时：开展STEM教育不需增加额外的课时量，只需调整国家规定的综合实践活动的课程内容，让STEM课程成为综合实践活动的必选内容；二是有师资：课时在那，就有教师承担，只是要不断调整和培训更优、更合适的教师带这门课；三是有教材：课程内容也不是零起点，省编STEM教材和学习工具是起步阶段很好的帮助，同时不断创生基于儿童的开发课程。

睿智规划 群策群力

让STEM落地生根

“STEM教育从概念到课程体系，引入之初都是‘舶来品’，如何能让STEM教育成为我们实实在在的课程，确实有很多需要创新的问题。”鼓楼区教育局以管理机制、研训机制、评价机制的创新，不断破解着STEM教育发展中的难题。

鼓楼区教育局成立了STEM教育推进领导小组，任命科学特级教师刘雪红担任区STEM教育专职教研员，成立《刘雪红名师工作室》，以工作室为依托，以“STEM教育的实践与探索”为专题，组织三级团队系统开展STEM教育在学校落地的各种问题。

其中，区核心团队聘任具有丰富实践经验，在省市科学教育界享有盛名的民主路小学曹凤举老师为STEM项目首席教师。在四大教育集团遴选科学骨干教师担任集团领衔辅导员，组成区核心团队，负责指导、组织各集团的项目活动。

集团层面则由各校选派1-2名骨干教师，由集团领衔辅导员带领，形成集团推进工作团队，解决每一所学校推进中的困难。集团领衔辅导员在鼓楼区STEM项目推进的过程中发挥了重要的作用，他们也建立了“周学习”“月现场”活动机制，使“两全策略”扎实落地。

师生共成长

让生命绽放精彩

“在STEM的课堂上学生亲身经历学习的过程。”刘雪红说，以《设计雨水收集器》这个项目为例，学生先调查原有雨水收集器的数量和摆放位置，测量、计算学校楼面面积，再了解徐州地区降水的情况，针对学校实际进行设计，制作简易的雨水收集器。在这样一个项目的研究过程中，学生经历了气象研究、丈量、计算分析、搜集资料、设计、动手操作、合作商讨的过程，学生经历深刻而难忘的学习之旅，高阶思维得到锻炼、社会责任感得到体验、解决问题的能力得到培养。

“当学习真正发生，我们可以看到学生两眼放光、专注投入，下课了还不愿意离开教室。我们惊喜地发现能独立思考、独立判断；能多角度、辩证地分析问题的孩子越来越多。”鼓楼区大马路小学的袁晋老师在课堂上欣喜地发现，孩子们不畏困难、坚持不懈，并且大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法。“这所有的一切与中国学生发展核心素养的要求不谋而合，也是开展STEM项目最重要的意义所在。”

STEM教育，不可不为，不可慢为。“在我们看来，STEM教育不只是一种教育生态系统和教育模式，也是人才的培养和学习方式的变革，更是思想的进步和国家战略的确立。我们希望以STEM教育为抓手，去突破课改深水区的难题，实现鼓楼教育区域课程改革的新飞跃。”鼓楼区教育局局长赵智红表示。

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