湛江市霞山区初中信息技术与教学融合专项培训

后记

        2019年6月14日，市教育局决定举办初中教师信息技术与教学融合专项培训,此次培训由霞山区教育局教研室、霞山区黄洪波名师工作室联合承办开展的湛江市教育信息化教学融合培训活动在湛江市霞山区实验中学举行，以下为工作室成员反思和观后感。

      陈富老师的自评：今天下午听了徐盈老师这节市的示范课，令我感触良多。这节课是一节信息技术与地理学科融合示范课，课堂里，徐老师运用深厚的教学功底，运用融合思想，结合融合工具和卡干合作学习方法，为全市地理教师上了一节生动的现场地理课。这节课，徐老师在使用希沃白板，将信息技术与地理学科的融合包括以下几点：1.学科工具使用：三维世界地图，传统的二维世界横版地图和东西南北四个半球图考察角度受局限，而三维地图能够较为全面的考察学生对七大洲、四大洋的地理分布的情况，学生也比较感兴趣，有效帮助达成教学目标。2. 学生作业即时拍照上传，传统教学中需要使用展台分别展示学生作品，而希沃拍照上传可同时观察到学生多幅作业，供学生和老师观察和比较，使课堂效率进一步提高；3.思维导图，本节课从教学生识图、用图、绘图的技能，把知识目标串联起来，通过思维导图的部分呈现和补充使学生更 加清楚知识脉络，构建全面的综合思维。同时，本节课采用了班级优化大师软件，将全班学生进行分组，导入和编辑评价模板，软件中可随 机对学生和小组分别进行正向和约束性点评，一方面可以提高学生的团队合作能力，调动学生的积极性，另一方面也可以约束学生的课堂纪律，使课堂得以高效、有序又不失欢乐。传统的粉笔或纸质记录难以将学生平时表现进行统计，延续性也比较差，使得很多老师放弃合作学习的教学模式，班级优化大师可进行数据统计，将学生评价持续记录下来，有利于更加高效轻松的管理班级。这节课课程目标达成效果好， 充分体现了学科融合的优势，也为以后的多学科融合提供了宝贵的经验了和树立了学习的榜样。

      徐盈老师的自评：本节地理课围绕“运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布”这一课程标准，在备课和授课过程中使用了希沃白板5和班级优化大师两个软件进行辅助教学，基本完成了教学目标，展现出信息技术与地理学科融合的可操作性和前景，给处于传统教学模式当中的一线教师有一定的启发，学科融合对学生素质提高有较大帮助，对老师既是挑战也能促进提升，在今后的教学过程中我会继续学习信息技术，努力构建高效，有序，欢乐的课堂。

       陈倩老师点评：今天有幸听到如此精彩绝伦的地理复习课感到收货满满，首先感受到徐盈老师的教态大方自然，亲切和蔼，语言表达精炼准确，是一场听觉上的享受；第二，老师准备相当充分，看出老师的基本功相当扎实，对于知识点的把握非常精准，对学生的回答点评到位，对学生的引导自然精准，是一堂自然流畅的课堂！第三，地理科和信息技术的高度融合，本节课应用了两个软件，一个是希沃白板，一个是班级优化大师，希沃白板有ppt 所没有的功能，非常先进，应用得当，事半功倍。班级优化大师辅助教学，辅助小组竞赛活动评分，效果立竿见影，是一场信息技术融合地理课堂的高科技教学盛宴！

       陈东平老师的点评：徐盈老师的地理复习课围绕“运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布 ”这一课程标准进行，在课堂中使用了希沃白板5和班级优化大师两个软件进 行辅助教学，课件里的3D地球使用给人的印象深刻，培养了学生的直观认识 。借助希沃白板师生间互动频繁，采用班级的优化大师，对每位回答问题的同学给予不一样的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。手机拍照上传学生的作品进行点评，把希沃白板的优点发挥出来，体现了信息技术和地理的学科融合。在小组合作绘制地图部分，个人觉得可以让学生先小组内讨论每位同学对地图的构成特点认识进行宣读，然后达成共识后再进行分别绘制，最后推举出具有特色的作品进行小组展示，效果可能会更好些。

       肖翎老师的点评：徐盈老师的地理复习课《大洲和大洋》，利用希沃白板5和班级优化大师两个软件进行辅助教学，在任务一：“识图”环节利用希沃白板5的学科工具，让学生看到很多课本少见的横版地图、竖版地图、3D地图。充分调动学生兴趣，学生间互动识图非常广泛，在相互提问中，说出了全部大洲和大洋、海峡，半岛。任务二：手绘横版地图中，老师及时用手机把学生手绘的世界地图展示出来，学生马上看到自己和其他同学的作品，成就感一下子提高了，相互点评也积极起来。教师也不时通过班级优化大师给同学和小组加分鼓励，学生小组之间形成良性竞争。这些体现了信息技术对地理学科的辅助，调动学生的学习兴趣。

       谢欣老师的点评：徐盈老师的课，课前准备非常充分，首先让学生提前来到教室分组坐好，提前发放提纲，让他们完成里面的问题。然后借助希沃白板，让学生看白板里面的地图回答问题，并让其他学生纠正问题，一问一答学生互动频繁，提高学生的学习积极性。在小组的合作学习中，采用班级的优化大师，给每位回答问题的同学给予不一样的标志奖励加分，起到分层奖励的作用。充分展示了学生的学习特色。最后让学生手绘简单的地图部分，采用手机拍照上传，传学生的作品进行点评，整节课运用到手机版的希沃白板跟电脑版的相结合，相得益彰，体现了信息技术和地理的学科融合，在这节课展现得淋漓尽致。

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