STEM 代表科学、技术、工程和数学。

STEAM 代表科学、技术、工程、艺术和数学。

STEM 仍然是教育中较为流行的首字母缩略词,主要关注 STEM 认证学校和 STEM 实验室以及与 STEM 相关教育产品,而"艺术"是最近增加的。

虽然艺术是教育的重要组成部分,但是否有足够的协同效应来融合艺术和科学,特别是当我们考虑诸如教育经费和STEM助学金时?

在本文中,我们将查看争论的两个方面。艺术是否应该纳入STEM教育?

首先,对STEM教育有一点背景。

美国和欧洲一直在推动增加STEM(Science、T ecanlogy、E nginint、M ath)毕业生,以填补STEM职业日益增长的需求。参与STEM相关领域的教育工作者和专业人士都主张引入STEAM(SA、T echnlogy、E ngininin、A  rt, Math) 到 K-12 课程。STEAM 提出的这一至高无上的转变既产生了坚定的支持者,也产生了批评者。

第五要素:为什么将艺术与 STEM 教育包括在内?

STEM四大支柱的纽带相互补充。科学和数学直接应用于技术和工程应用。单独教授每一个都是不够的,它们都包含在一个首字母缩略词中是有原因的。

如果没有对所有这些领域原则的理解和应用,你无法建造火箭、汽车、手表甚至自行车。STEM 与我们社会中的一切有着根本的联系,我们必须帮助学生了解这些联系。

今天倡导的新元素是艺术。那些支持STEAM的人认识到艺术能够扩大STEM教育和应用的极限。

拥护者指出,一个强大的艺术基础可以提供额外的创新和无畏的创造力。罗得岛设计学院(RISD)的校长是艺术融入STEM的主要倡导者,他说,在将批判性思维转化为批判性创作的过程中,打开艺术之门是一种身份。

如果STEM不是采取某种想法,并运用对这些支柱的理解来制造东西,那么什么是STEM?

研究也证明,在艺术方面有坚实基础的学生学业表现更好作为一个整体。佛罗里达大学发现,"平均而言,在高中学习4年艺术的学生在SATs上比学习半年或更少的学生高出98分。

结论接着说,"接受音乐欣赏的学生在口头部分得分高61分,数学课高42分。

对于STEAM的支持者来说,整合艺术是无脑之举。毕竟,没有工程和数学,你不可能做一个令人眼花缭乱的雕塑或建造下巴下降建筑。

评判汽车不仅取决于汽车的技术和工程特点,还取决于汽车的设计和美学品质,这再次得到了工程和数学的支持。

反对党:保持STEM传统

将艺术与STEM融合似乎很棒。然而,仍有一个声乐团体反对艺术的融合。

最令人担心的是,在STEM项目中增加艺术将稀释这些急需的领域的研究。

虽然科学、技术、工程和数学自然联系在一起一段时间,但STEM直到21世纪初,它不是一个被广泛认可的术语. .直到2005年,STEM才真正获得了势头,并在国会获得了自己的核心小组,直到2008年,它才真正开始抢占头条新闻。STEAM运动的反对者说,STEM倡议本身还太年轻,无法增加另一个组成部分。

另一个分歧是,STEM不缺独创性和创造性因为它是。工程师定期将设计融入他们的工作中。

STEAM 的未来是什么?

将艺术应用于科学、技术、工程和数学只是第一步。

如果你仍然怀疑艺术可以应用于尖端科学和技术,那么看看没有进一步比折纸革命最近作为PBS的一部分播出诺瓦程序。该集概述了由Tomohiro Tachi编写的计算机软件的开发,他与Erik Demaine合作,使用折纸算法设计二维折痕图案,从一张纸上创建任何三维物体。

他们两人都不是艺术家;Erik Demaine 是麻省理工学院的数学家,东京大学教授 Tachi 是土木工程专家。仅此一项就证明了艺术在科学中的价值,但其应用远远超出了折纸。

使用这种类型的计算机建模对传统的 STEM 工作有很大的影响。例如,美国宇航局可以利用折纸所得的方法开发太阳能电池板,在发射过程中折叠成太空并减轻重量,然后在太空中展开成一个巨大的太阳能电池阵列。

在机器人中,在折纸设计中添加切口,使它们能够从平面工具转换为功能性三维工具。名单还在继续,甚至进入医疗领域。

STEAM 运动是还是比较新的并在其形成阶段。这并不是说STEAM计划还没有成功。从上述的RISD,到纽约市的蓝色学校,到亚特兰大的德鲁特许学校,几所学校已经实施了基于STEAM的受尊重的课程,每年还会有更多的学校出现。此外,还有一些艺术家正在从问题的另一端处理整合问题,努力以自己的方式使艺术更接近科学。即使是标志性的儿童教育项目,芝麻街,在2012年的第43季中,也增加了STEAM。

在STEM与STEAM的争论中,双方可以达成一致,那就是艺术已经有机地进入了STEM领域。STEAM 的支持者只想使这种集成更加突出。

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