信息技术老师小光被发现的时候，他正在修电脑，他倒在电脑旁，蓝屏的光照在他的脸上，幽兰而诡异。手机上有十几条微信信息，喊他去修电脑。（只是瞎扯的，如果用小说的写法可以更惊悚，比如维修灯泡的时候，嗯，被xxx）。

这是我认识的一个老师拜托我匿名发表的。有人说，摧毁一个人最好的办法就是让他忙到没有时间思考。这个老师充分体现了这一点。这篇吐槽看起来很像是愤青，然而这就是二三线城市大部分信息技术老师的现状。当然有非常多的信息技术老师带学生参加创客比赛，信息学奥赛，实现了个人专业发展，他们是幸运的。在绝大多数环境下，信息技术老师沦为了维修工。 每个老师年轻的时候，都一腔热血，希望自己改进教育，提高学校信息化建设程度，但是最终被现实消磨了激情。

纷繁的概念

嗯，让我写我就随便写写，反正一啰嗦就多。

先捋一捋几个概念：STEM教育，创客教育，人工智能教育，信息技术教学，教育信息化……这是几个貌似有关联但完全不同的几件事，并且貌似每件事都很重要，起码每个事儿每年都有一堆文件，一批课题，一批会议。

看到这些你就想起来，这是信息中心的活儿。

学校婆婆太多

再看几个部门，教科院，电教馆，师训科，仪器站，科协，甚至公安局，网信办。这些都是上级领导职能部门，按说和信息中心没啥关系。对，那是按说。可这些部门这两年让学校忙活的事儿，有几个不得信息中心去参与去执行的？

不光是学校有多头领导，实际上在学校里，信息技术老师也有多层领导。这里的信息中心可以理解为信息技术组。

好像有点夸张，简单以教科院为例说说。从道理上说，所有学科都得接受教科院指导，每个学科的活动频率应该是几乎一致的。结果呢？网络填报，光盘报送，课堂实录……单说每年的一师一优课，录播，剪辑，转码……里面很多细节都是要注意的，灯光，采音，多机位，甚至每次调整桌椅数量（45人限制），录前录后的卫生。这些很多事情录课老师可以做，但也有很多，他们做不好也做不了，有些细节如果不提醒的话，他们可能还意识不到。

很多学校的一师一优课，微课比赛的视频是外包的，比赛的时候，一看，视频都是同一家公司做的，大家又站在了同一起跑线上。斥巨资购买的自动录播教室因为录播效果不佳，在实际中很少采用。

写了这些事情，好像我要说信息中心的老师很忙。其实上面说这些，还都不算是重点。因为上面的所有事情，我们几乎都是抽空去完成的。我可以很理直气壮的说，上面这些事情，我们做的都不好。

我们确实可以做非常多的事情，但是人的精力是非常有限的。多做多错。不过在学校做事其实没有那么重要，态度好才是最重要的，比如领导找你修电脑——当然给领导修电脑不丢人——你直接说，这不是我的活儿，就会得罪领导；但是你可以说你很忙，暂时没有空——这就是态度好了——当然这也算是技巧了。

工作没做好，还理直气壮？没错，我就是要用这个词。因为上面这些事情，基本上都是抽空去完成，不是我们的精力重点所在。那我们去忙什么了呢？

是谁吃掉了信息技术老师的精力

宣传工作：摄录编

首先是宣传工作，本学期2月20号开学，到6月7号大约三个月13天，简单估算一个月20天工作日的话，实际工作时间大约70天。好，登录咱们学校的每篇账号可以看到，今年我们的美篇账号一共发布了73篇文章。说每天都有不太现实，因为还有2月份之前的文章，但每个星期绝对不止一篇。这些文章当然绝大部分不是我们写的，但是，所涉及照片的拍摄和挑选，文章的排版，最终的上传和发布基本都是这些人在忙活。

然后是服务工作，本学期，级部研讨课，素养大赛，磨课，汇报课，人人讲课活动不断……据了解，教科室的同仁们听课已过百节，这还是单科。而这些，绝大多数是在五楼或者录播室进行的。这还只是教研活动，没有包括文体活动。所有这些功能室的开关，音响，投影机的调试，大型活动的直播录像都需要信息中心的老师去操持。

也许这些事情看起来并不大，很多时候老师们的反应感觉不就是开个门，不就是拍个照吗？还能累死人怎么着。其实并不累，只是繁琐。举例说，拍照之前你需要给相机充好电，一块电池是不行的，最少要有两块，这样一块电池不行了，还有备用，然后要把相机存储卡清空备用。拍完之后，你要把照片拷贝出来，简单粗略的浏览一遍，删除一些不应该存在的照片。听起来好像不多，但咱们一般活动达到一天，拍摄的照片就会近千张。平常再小的活动，这个数目也是过百的。拷贝压缩分类整理……就这么说吧，新华字典大约有700页，搞一次活动让你每页都瞄一眼，你什么感觉？

设备维护

然后是设备维护，现在咱们学校的台式电脑大约有500台左右，其中老师200多台，学生用的大约300台。还有70多台各教室功能室的一体机。面临的就是600台机器的维护，管理问题。超过300台的管理，菏泽基本上没人玩得了，咱们的服务公司组网时也是从济南请人。现在新机器还不太明显，故障率如果是1‰，那就非常低了，就这样每天大约有0.6台故障。事实上完全没有这么平均，说不定什么时候就爆发一波。咱们有的设备也不仅仅是电脑，好像沾电的都应该是信息技术老师去做。这个就不多说了，因为我们能做的也很有限，一体化设备我们想换零件都换不了。大部分时候都是去一趟，表明个态度，然后找公司来修理。就算这样,折腾下来这个时间也就没了。

协同办公

最后说说与其他部门的配合问题，每个部门都缺人是实际情况，但基本的办公软件应用是不是每个老师都应该会的技能？有什么解决不了的技术问题，找信息中心的老师协作，这是正常的操作。但是例如打字，制表，画图，打奖状这些事情也需要求助的话，不说效率，流传出去会不会影响整个学校的形象？其实只要办公软件能解决的事情，咱们学校随便一个年轻老师基本上都可以。长期让信息中心的老师做技术门槛较低的事情，绝对会影响他的专业成长，也不利于其他老师的进步。例如你一制表就让别人做，那你一辈子别想学会制表了。

应该加强对老师们的办公技能培训，实际上，即便通过了职称计算机考试，在校教师能够通过计算机二级Office高级应用的老师也是寥寥无几的。实际上，如果有在校的大学生要考证，我建议靠计算机二级Office高级应用，因为无论以后从事什么工作，这个的性价比真的是组稿的，其余的二级C真的是考完就忘记了的。

打扫卫生

卫生就不说了，功能室面积约等于十间教室，况且效能略等同于车间，打扫的好才是见了鬼！嗯，其实真打扫的一尘不染说明压根没去用！

无法正常开课的创客教育

说了这么多事儿，其实说得并不充分。现在得说说创客中心的活动中心了。嗯，如果干完前面的活，还有精力去忙活创客中心的话。其实学校对这一块还是很重视的，投资，设备还有装修，都已经初具规模，也已经正常开课，然而现在的问题也很多。

教师缺乏专业培训和引领

首先是老师的专业素养问题。绝大部分的小学科目，老师在职业生涯当中几乎不需要大的知识更新。相当多的时候，知识储备只有减量没有增量。例如让数学老师去做高中数学题，什么结果是可以预见的，大部分人水平不如自己高中时期。但是创客中心的绝大部分东西，对于老师来说都是新生事物，几乎百分百是老师们在学生时期没有接触过的。如果不去学习，不去操作，老师会连这是什么东西都不知道。这个时候，哪里还谈得到什么设计课程，什么教育方法？必须得学，不学不行。但是知识更新哪有那么容易，学习什么都不是一朝一夕的事情。老师们都是边学边教，知识的准确性都保证不了，收效甚微也在情理之中。但这个事情，并不好解决。据我观察的经验，目前老师们能参与所有的培训，都是在解决你知道不知道的问题，最多能解决入门的问题。例如图形化编程，如果是一个0基础的老师，从接触到他会用需要16课时时间，到能执教时间更久，这是任何集中培训给不了的时间。再比如木工，老师经过20个小时的培训可以制作出一把板凳，那么到他自己能独立制作出桌椅还有很长的路要走。而这些都是基本技能。

硬件配套

然后是硬件设备，例如设施设备耗材的配置问题。由于缺乏经验，在开始的材料设备规划当中是存在很多问题的。比如说没有准备一个材料间，比如说没有精密锯和封边设备。这些只有在应用当中才会发现，而且时间越久发现的问题越多。现在突出的硬件问题一个是电力的问题，创客中心间歇性无规律跳闸，这种问题非专业电工找不到原因。还有一个音响设备问题，功率小的设备不能保证覆盖面，功率大的设备也会影响别的教室。别的小问题还有很多很多，只能逐渐分批次解决。

设备使用率

现在还有一个设备使用率问题。很多设备是没有问题的，但是一直没有人去用。老师不会用是主要原因，但是不去用永远不会用，老师不会用，学生永远用不上。这是死循环，也不容易解决，例如绘图板上手时间大约三十个小时，起码得给老师三十个小时他才能知道怎么用。而使用熟练时间更久，也需要耗材支撑。比如无人机，车床等设备动则上百小时，同时耗费很多板材。三维打印机打印时间极长，还需要人为参与和经验积累，这学期我们打印的东西，超过三厘米的失败率在80%往上。哦，对了，送给别人的3d打印作品还是个残次品。解决这个问题需要给老师时间，给老师大量的时间才可以。

高大上的设备不一定有高大上的成果的

教师的视野

要避免闭门造车。

最后是眼界问题，眼界决定了一切的高度。哪怕东西你都会用，哪怕你都用的很熟练。你根本制作不出来好作品，更辅导不出来好作品。更有可能的是，老师费了好大劲却徒增笑柄。曾经别校有老师辅导学生制作了一个自动压水井，准备很充分，制作很完美。但是在参展的时候，专家很郁闷的只问了一个问题，你们就没有见过水泵吗？很多科技方面的东西我见的不多，老师们见的也少。弥补这方面，很多方法能奏效，也不奏效。例如读书就是一个好方法，我们前段时间也买了一些。然而技术类图书和平常的书并不太一样，边看边做才可以有点用。所以很多书到现在还没有撕去保护膜，也是很惭愧的事儿。走走看看也很重要，然而内行才能看门道，没有一定的积累，这方面的东西看也是看不懂的。还有，领导的眼界也很重要，比如说领导没有见过一件完整的创客作品，那他如何去评判作品的好坏？如何提出问题来指导我们进步呢？评价不会客观，指导方向也不会先进。意识到的差距是问题，根本意识不到的差距是更大的问题。

想的不多，写的却很啰嗦。这些事情也许不仅仅是信息中心的问题，解决也不是一朝一夕就可以的。但是你看到了，真想去解决的话，也就有了点希望，不是吗？

其他

吐槽是非常重要的，当然国内有很多优秀的信息技术老师，比如谢作如，吴俊杰，于方军等等，在青岛像青岛二二中、十七中的信息技术老师也都是非常优秀的。但是他们毕竟是少数，只能占信息技术老师很好的一部分。对于惨淡的现实，到底是有多么无奈，才发出这样的呐喊呢。

实际上关于信息技术老师的吐槽是没有止境的，我们知道，任何学科老师的吐槽都是没有止境的。

实际上我们已经无力吐槽了。

实际上，我目前所在的学校，信息技术的课时费是主课打八折的。其实到上级岗位不是个很好的选择，因为很难留下，需要重新考编制。教师是教师编制，不是公务员。

作为课时最多的信息技术老师，甚至有一个老师包了4个班16个年级的信息技术课程，但是毕业照，似乎没有他的人。

当然吐槽是非常容易的，还是要发展的。我觉得，一是要主动拒绝一些工作，不要是电的都去管，你心软了，但是你自己就有无穷的工作等着你；而是抓紧一切时间提升自我，谋求个人的发展其实是合理的，个人和平台是双向选择的过程。

当然，这也需要学校领导改变认知，不然信息技术老师人虽然活着，但是专业发展的心已经死了。实际上混日子是最容易的事情，但是其实大部分人都还是想在专业有所发展。但如果碰到说你行，你才行，不行也行；说不行，就不行，行也不行——某校常务副校长如是说——的情况，真的是葬送了老师的专业发展之路。真正热爱生活的人，是发现了生活的真相，仍然能够温柔以待的人。有的时候，想要成事，真的很不容易，因为难为能为，这个世界在黑与白之间有灰色的混沌世界，想要达到自己的目的，实现自己的教师职业发展，还真得修一些电脑，曲线救国。

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