STEM教育，匹配未来世界

在STEM课程整合开发共同体论坛上，首都师范大学教育学博士研究生、香港教育大学访问学者李佳女士，深圳实验学校STEAM教育项目负责人、中国教育科学研究院STEM教研中心课程专家严玉庆老师，深圳市福田区东海实验学校课程研究中心副主任谭春兰老师，STEM北美研究院贾媛媛老师，华南师范大学兼职硕士研究生导师、广东省特级教师、坪山区教科所张海银所长分别做了主题分享。各位专家从不同角度进行了阐述，但一致认为，STEM教育将成为未来课程的主要学习方式与学习形态，STEM课程能帮助学生适应未来的能力发展要求。

其中严玉庆老师以《基于项目化学习的STEM课程》为题，阐述了STEM教育的内在逻辑，强调了在项目化学习中的知识与学科间的链接关系。他指出，STEM教育以充分的多样性和灵活性，带来认知生态良性发展，匹配未来世界。而在STEM教育所指向的科学、技术、工程与数学中，数学是基础，工程是桥梁，科学聚焦量级变化，技术聚焦工作效率，成为学生面向未来的思维工具。结合吉他制作、水火箭、马拉松路线规划、二十四节气等几个案例的展示与分析，严老师让各位参会嘉宾直观感受到了未来课程的样貌与形态。

STEM教育带来学习内容与方式变革

作为匹配未来的学习方式，每一位分享专家都提到了STEM教育的变革意义。贾媛媛老师做了《基于游戏化学习的人工智能课程》的主题分享，将时下最前沿的人工智能教育以STEM课程形式进行呈现。而谭春兰老师与其团队在进行小学数学课程建设过程中，也不约而同的采用了游戏化学习的学习方式，提出未来的学习是基于游戏的学习。可见STEM教育确实引领着当下课程的变革趋势。

STEM教育的中国化落地方式

作为舶来品，STEM教育的理念一直备受关注，但如何与中国的学科教育衔接成为其发展道路上的最大障碍。在此次论坛上，各位专家除了站在理论层面剖析了STEM教育，也分别提出了极具参考价值的落地实施方案。张海银老师以《STEAM教育的中国落地》为题，分析了STEM教育的特点与不足，以几个案例分析了不同学科的可能落地方式。李佳女士则是以科学学科为切入点，提出了STEM视野下的教学设计及教学策略。谭春兰老师为参会嘉宾带来的则是东海实验学校已经实施的以数学为核心的STEAM课程建设方法。这些案例不仅内涵丰富，而且具有广泛的实操性，博得在场参会嘉宾的阵阵掌声。

短短三个小时的论坛让各位嘉宾意犹未尽，既叹服于专家的教育智慧，也感受到了STEM课程的广度与深度。今年9月，未来课程智库将联合教育部华南基础教育课程研究中心、广东教育学会课程与教学论专业委员会举办“中小学未来课程建设共同体大会”，更多有关STEM课程的最新研究成果也将持续发布。未来课程智库将致力于STEM课程的研究与开发，与更多的专家和教师一道，为学校的课程发展注入创新活力，建设面向未来的优质课程。

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