上周六「星球人」们参加了STEAM课程， 解读“城市”建筑，青少年创造性设计课，整个PBL课程时间整整长达13个小时，这期间还有5个小时户外考察时间，这样高强度的项目学习时间中,学员们却表现出有别于日常学习中的学习状态：对项目持续保持着猎奇好玩的兴趣；参与感，能够主动的承担学习任务，很繁琐枯燥的操作过程；协作性，认同并接受队员们的想法，融汇在作品之中；成就感，甚至晚上九点还想继续完善项目成果，到成品展现过程中，还能感受到队员愉悦心情。

更值得我们思考的是：学生们保持着“超负荷”学习课程同时，家长安静得在教室外等待都没打断孩子们的“工作” 过程，等了2个多小时，最后却很开心接回孩子，一致给很高评价：

是什么让孩子如此投入，获得家长们如此高的认同感？

本课程中我们运用的是PBL项目式的学习法（Project Based Learning）：学生通过对某一真实存在的，与生活息息相关的问题或是挑战进行一段时间的调查与实践，并思考方法解决这些问题，或尝试挑战，从而获取知识与技能，区别于传统教育单一知识讲授教学模式，更加注重孩子“做中学”，学会运用知识解决能力。

从一开始，我们是个项目组，而这个项目围绕“建筑”主题式开展项目，并没有透露太多课程目标，仅仅规定课程，即使孩子也一头雾水：到底要干嘛？但孩子自己在观察中，会慢慢构思出出属于他们的问题，以及想法是需要时间的，这个时间就是他们的认知过程。

孩子得观察城市，在2个多小时的交通线路交叉过程中，能认知到「城市」，例如观察地铁线路的「人流量」，观察不同线的人流承载压力大，感知城市交通问题，学用思维导图记录一些信息，而就在这短短过程中，队员们会有自己的idea，学会阶段性沟通：

之后的城市肯定有空中航线，比地铁更快

可以建立上刀山下火海的地铁 到哪儿都方便

利用空中资源，可以弄悬浮列车

最好就是火箭

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