steam            教

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道于心中，理在探寻

         教                真

       STEAM教育作为一种集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育，是一种课程的改变，更是一种学习方式的改变。为推进我校STEAM试点学校的试点工作,外小全校师生走进了STEAM，踏上了STEAM教育探索的新征程。

STEAM教育：我们从思想改变做起

       2019年6月3日，区外国语小学教育集团邀请了区名师工作站副站长李新林为我校全体教师开启STEAM教育的总动员。

       当天下午，该校全体教师齐聚区外小学文校区多功能报告厅开展STEAM教育专题培训。一百多名教师汇聚一堂，共同聆听这一场饕餮盛宴。李站长以《道于心中，理在探寻——中小学STEAM课程的开发与实践》为题，从理想学校的关注点、学科教学的四个要素出发，就STEAM教育体系、理念、背景、意义、实践等方面对STEAM教育进行了重点阐述。李站长认为，STEAM整合课程的设计要以4真为基础，即真实的情境、真实的问题、真实的能力、真心的投入，促进学生走向深度学习。李老师将STEAM课的有趣案例娓娓道来，让在场老师真正认识到，STEAM教育是具有探究性、综合性，基于学生解决实际任务（问题），激发学生深度学习的利器。

STEAM教育：我们从课程开发做起

 本学期，我校科学组领先开发STEAM课程《扎染》。周耀名师工作室成员走进时光印记学习扎染，教师亲自体验扎染的技巧，从科学、技术、工程、人文、数学等方面来制定具体的目标，思考如何开发《扎染》课程。

行

为了检验目标的完整性，该课程在我校三环四层研训活动中开展，三环四层研训者有语文、数学、科学、英语、美术、体育等学科教师，教师通过下水实践体验扎染，为《扎染》课程融入自己学科的目标。

基于完善的目标后，我们团队对教材内容进行斟酌，通过课堂教学活动完善《扎染》课程的具体可实施的内容。从学生思维的发展、操作的娴熟、语言的表达、材料的兑换等环节，体验一场真实环境下购买材料、扎染手帕、推销手帕。

《扎染》课程我们还将继续改善，更要开发一批适合学生真学习、真思考的项目（课程）。

STEAM教育：我们从团队建设做起

接下来，我校要从建立课程开发团队、多科学指导师团队，建构适合我校的STEAM教育模式。

STEAM教育是科技创新教育的突破点，是促进学生学习方式变革的重要抓手，是在核心素养背景下课程的创新之路。对于STEAM教育，我们是坚定的行者！

撰稿：周耀、高培新

摄影：周耀

编辑：周耀

审核：陈建杰

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