01

身份认同危机

1. STEAM分别代表科学、技术、工程、艺术和数学，强调的是学科间的融合，但我们现阶段实施的一些STEAM实践并没有做好学科融合，导致学科间的割裂，或者只重视一部分学科，忽视某些学科的现象。

2. 人们并不清楚什么是STEAM，每一个单词都代表了什么，尤其是工程、技术，概念的模糊导致了教学实施的问题。

02

课程开发问题

没有成熟的可参考的开发模式。目前的课程开发模式主要有需求主导模式。条件主导模式和目标主导模式，但这些模式都存在一些问题。首先，不明确学生的需求，难以开展需求主导的课程开发；目前学校具有的条件不明确，难以开展以条件为主导的课程开发；而目标主导的开发模式可能过于强调学校的办学特色，忽视了学生和教师的需求。

03

教师发展问题

STEAM教育中存在极大的问题是缺少专门的教师，近年来国内对STEAM教育的理论、开发、应用、实践等方面的研究如火如荼，但对STEAM师资佩燕的研究却很少。STEAM教师的培养是未来需要不断探索的一个重要问题。

内容来自《中国STEAM教育发展报告》

师大教育技术

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