STEAM应用设计思维课程

设计思维课程作为一项综合实践课程，让学生自主学习了理工科的测量、计算以及绘图；人文艺术学科的写作、绘画、表演……众多学科的融合让学生在快乐的“创造游戏”中，建立起了跨学科的创新思维和应用能力。

01

设计思维课如何影响学生

设计

设计思维课不同于传统的学科课程，更加锻炼学生的社会情感能力。课程中有很多有意思的现象，在传统的课堂中是看不到的。

比如，草莓养死了，有的同学一上课就紧张地哭了，哭了一节课——我们的学生们没有准备好如何面对失败。

刚开始的时候有的同学看到其他的小组的草莓长得比他们组的好，就悄悄地对老师说：“老师，您帮我们把他们组的叶子摘掉几个吧，他们就不能神气了”。——我们的学生们没有准备好如何面对竞争。

甚至有时小组会发生争执，同学们意见不同，各执己见，有的同学还萌发了退组的想法——我们的学生们还不会合作。

在“草莓课”上，学生们实践探索与其他人打交道进行合作的方法，建立“欣赏他人”和“分享荣誉”的能力。他们渐渐了解，别人一定知道一些你所不知道的东西；他们还需要知道，解决一个问题可以有很多不同的做法。

      失败并不可怕，只有反复试错，才能得到最好的成果。

02

设计思维课如何影响老师

      老师们在实践中学习以学生为中心的教学理念。这样的实践给老师们带来了创新的体验和思路。在这个课程中，需要他们走出传统的教学思路，做一个从“教授者”到“引导者”的身份转换。

有的老师已经开始思考，如何用设计思维的方法来解决学科课堂上的问题，如何用设计思维来设计自己的校本课程、学科实践。因为设计思维在课堂管理上给老师们提供了不同的解决思路。

设计思维的方式是：从学生的表现洞察到他们的需求，从而更有效的管理课堂，成就更好的“教”与“学”的体验。

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