椒江区2019年小学信息技术课堂教学评比暨青年骨干研修班活动在台州市文华小学成功举行
近日，椒江区2019年小学信息技术教师课堂教学评比在台州市文华小学隆重举行，本次评比活动由椒江区教育发展中心组织，共有来自全区各学校的14名优秀教师参加了本次比赛。比赛分城区组和农村组，分别在5月9日及5月15、16日进行，区小学信息技术青年骨干研修班的所有教师参加听课观摩。
农村组
9日
上午
修改动画
前所中心校 李慰群
李老师在教学中注重培养学生的自学能力，通过引导学生阅读书本寻找答案，培养学生主动学习、自主探究的习惯。同时，李老师在课堂巡视过程中，关注学生生成，注重收集学生存在的问题，集中讲解，教学针对性强，有效突破了本节课的重难点。
三甲中心校 陶治
陶老师利用启发式的原则为学生指明学习目标和方向，让学生在不断的探究过程中学习新知，掌握技能。微课等学习辅助资源的提供更有利于学生根据自身需求选择合适的资源探索，促进学生的个性化发展。作品的展示也能让学生体验成功的喜悦，侧重了学生各方面素质的培养。
城市港湾校区 宋燕燕
宋老师以水资源浪费现象导入课堂，以征集节约用水宣传作品为主线，围绕一张水滴速度不正常的GIF图片，将本节课的知识点串联起来，条理清晰，细致严谨。既能吸引学生兴趣，激发学生创作热情，也让同学意识到节约用水的重要性。
9日
下午
角色对话
洪家中心校 曾进宏
曾老师以情景剧当老鼠遇到猫”切入，创设情景，带入角色，激发了同学们学习Scrach的学习积极性。“微课”引学，课内翻转，让孩子们通过一个个生动有趣任务，合作学习，分享喜悦，营造“乐中学、趣中学”的氛围，强化学生“计算思维”能力。
实验小学下陈校区 王慧
王老师以学生熟悉的“猫和老鼠”动画情境引入教学，采用表格文字与程序脚本对比的方式，让学生直观感受顺序结构程序的设计方法，从而引导学生用算法来解决问题。精心设计的板书不但提炼了本节课的关键信息，也能提示学生将课堂所学的方法灵活运用到各处。
东山小学 郑笑
郑老师以“采访活动”作为切入点，以采访情境重现为主线分四个步骤让学生带着目地开展操作技能的学习，形式新颖、设计巧妙。课上运用“互动课堂”进行小组评分，激励学生合作学习、积极发言。
评课环节首先由学院路小学周峰老师、实验二小林燕老师分别对这6节课进行了细致的点评。最后，张丹老师针对这6节课向参加活动的老师提出了4点建议：1.要站在更高的度去看课；2.技术应该与课堂教学相融合，如何把“互动课堂”运用的更加合理，需要老师们继续探索；3.注重课堂生成，如何恰当处理课堂生成问题是一门学问；4.教学任务的设计应该基于学生的需求去创设真实的情境。
城区组
城区组的评比活动分为说课和课堂教学展示两个环节。
说课环节参赛老师们个个精神饱满，各显其能，围绕着课标、教材、学情、目标、重难点、教法、效果等方面，以从容自信的教态、一丝不苟的教风和富有感染力的语言，展现各自的教学理念、能力和风采。
云健小学 陈辉
北大附属书生小学 丁辉
双语学校 叶巧林
实验二小 林燕
书生小学 李海燕
白云小学 华力
人民小学 陈怡
学院路小学 周峰
课堂教学环节15日
上午
收集资料方法多
北大附属书生小学
丁辉丁老师通过“换手机”这一话题导入，让学生采访听课老师手机使用的情况，激发学生的学习兴趣。通过亲身体验，感受实地考察与采访的优势与不足。接着，学生带着“苹果手机有什么缺点”这个问题去搜集、保存资料，落实了本节课的教学重点。整节课中学生积极活跃，收获良多。
云健小学
陈辉
陈老师通过日常生活中随处可见的近视现象入手，引导学生通过实地采访、书刊杂志、因特网等方法收集相关资料。课堂上陈老师以学生为中心，通过学生自主学习、独立探索，使用“互动课堂”及时记录学生出现的问题、解决问题，让学生真正学有所得。
15日
下午
节日信息收集
实验二小
林燕
林老师通过一个外国人吃粽子的视频引得学生捧腹大笑，既吸引了学生兴趣，也引出了我国传统节日这一主题。通过选择不同的关键词去搜索，一步步引导学生学会选择合适的关键词。林老师在课堂上密切关注学生的学习状态，利用学习锦囊、小组互助等方式提高了学生的学习效率。
双语学校
叶巧林
叶老师设计了看图片猜节日、听音乐猜节日等小游戏，令学生的学习氛围异常活跃，也令信息技术知识的学习从要我学变成了我要学。林老师通过对找传统节日的信息等多个环节的讨论与指导，引导学生归纳出关键字进行搜索，做到了层层递进，让学生从感知关键词，使用关键词，到归纳关键词，很好地完成了技能教学目标。
16日
上午
生活在信息中
白云小学
华力华老师通过让学生观看电影《大侦探皮卡丘》的海报和预告片，思考所获得的信息，既吸引了学生的兴趣，也让学生切实体会到信息的无处不在。华老师教态自然大方，语言温柔，善于激励、表扬学生，使课堂呈现出和谐互动、积极融洽的氛围。
书生小学
李海燕李老师以“什么是信息”这一问题，直截了当地进入本节课的学习，接着用一段自己早晨起床到来到文华小学所做事情的视频引出课题。随后，通过让学生猜一猜、听一听、看一看、说一说、摸一摸、问一问等一系列小活动体验信息表现形式的多样性。李老师通过系列问题，启发学生自主思考、回答并得出结论，充分锻炼了学生独立思考和逻辑思维能力，课堂精彩异常。
16日
下午
用计算机处理信息
人民小学
陈怡
陈老师通过情境创设、互动问答，让学生感知小报的制作要有文字、图片等信息。随后，以“制作电子小报”为主题，引导学生进一步感知计算机处理信息的过程，了解相应软件及功能，感受计算机功能的强大。作品的展示也能让学生体验成功的喜悦，侧重了学生各方面素质的培养。
学院路小学
周峰
周老师带领四年级学生学习使用平板电脑拍一拍、图文识别等功能，让学生在玩中学，学中玩。学生不仅感受到人机交互的乐趣，更让学生在畅游丰富多彩的多媒体世界的同时，感受用不同方式获取信息的便捷。小组分工合作的学习方式，进一步增强了学生的合作意识。
课后研讨阶段，参加活动的老师畅所欲言，围绕教学目标、教材内容、教学方法等逐一优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。大家相互学习、取长补短，不仅解决了日常课堂教学中一些实际问题，更积累探索出一些新知识、新方法和新理念。
接着，由育才小学何宗理老师、白云中学李美贞老师分别从教学内容的把握、教学形式的选择、学习活动的设计、学生的设计操作能力培养等方面对八位参赛老师的课进行了深入的分析，肯定了优点，点出了不足。思维碰撞，大家获益良多。
最后张丹老师对本次活动进行了总结，她鼓励广大教师在今后的活动中多思考，多交流。教学中要巧妙设计学习活动，实现课堂的有效提升，让学生更好、更投入地学习。
此次课堂教学评比中每位老师都充分挖掘教材内涵，认真备课、精心设计每一个教学环节，在课堂上用自己独特的教学方式，演绎了一堂堂精彩纷呈、各具特色的信息技术课。
通过本次比赛，进一步更新了参赛教师的教育理念，提升了他们的信息化教学水平，也为全区小学信息技术老师提供了有利的交流平台，对推进小学信息技术课堂变革、优化育人模式具有积极的促进作用。
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