2019年5月17日，南岸区中小学综合实践教研及STEM 项目学习研讨活动在南坪实验小学康德校区开展。本次研讨活动以“基于STEM+课程的项目式学习”为题，旨在探索教学方式转型与优化，深入推进区域课堂教学改革。区域STEM+项目学校及综合实践教师，以及大足区教科所、巴南区教师代表参与了本次研修活动。南岸区教师进修学院综合实践教研员毛擘老师主持活动。

毛老师基于区域STEM+课程的发展，提出STEM+课程是课程创新教育的突破点，是课程整合实施的主阵地，是转变学习方式的重要抓手，是劳动教育的自然结合，是核心素养培育的创新途径，提升了老师们对STEM课程的认识。

领雁工程项目学校——南坪实验小学朱艳老师进行了“基于项目的STEM+校本课程——创玩课程”的主题发言，探索STEM课程的校本建构。创玩课程，“创”代表创造、创新；“玩”代表兴趣、学习态度。其理念是在玩中学、学中创，具有整合、实践、合作、创新等核心特征。目前，学校已初步形成了创玩课程的整体框架，并开展校本课程的系统开发。

南坪实验小学的高庆老师带来了STEM+课例展示《自制排箫》。高老师整合艺术、科学、数学、工程等学科的知识。指导孩子们深入探究振动发声的原理，计算吸管长度与声音高低的关系。孩子们通过讨论、制作、反思、改进，一个个像模像样的吸管排箫诞生了，并准确地吹出了五个音阶！孩子们用吸管制作的排箫现场演奏一曲《小熊和洋娃娃跳舞》，课堂上掌声阵阵，学习真正发生了。

课例展示后，毛老师引导大家通过课堂观察，结合实践体验，思考项目式学习设计要素有哪些？大家结合课例，从评价、主题、驱动性问题、流程、特征、大单元规划等多个维度，深入探索项目式学习的教学设计要素。特别是不同学段、不同学科教师之间的交流与碰撞，促进大家相互启发、相互学习。

原大足区教科所刘兴才所长和大足区综合实践教研员邓本莲老师也受邀参与其中。两位专家充分肯定了南小在STEM+课程的研究上做出的成果。刘兴才所长更是认为南坪实验小学的STEM+课程是“高大尚”的研究，“高”是指立足点高，着眼教育未来发展；“大”是指关注课程建构，形成课程体系；“尚”是指探究前沿科学，变被动学习为做中学、创中学。

本次研讨活动的开展，通过区际之间、跨学段、跨学科交流，让老师们更切实地感受到教与学方式的转变。在跨界与融合中，不断优化学生的学习，促进教师的专业成长。

供稿、供图：朱艳   毛擘

编辑：梅高会

审稿：王晓燕

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