创新精神及创造性思维的培养一直是教育界各学段各学科的重点研究课题，近年来，STEM或者说STEAM（科学、技术、工程、艺术以及数学）教育理念自引入中国以来，其打破学科界限、培养创新思维的综合教育思想与我国的素质教育、核心素养等概念有一定程度的叠加，受到广泛的认同。

为提高云南省基础教育STEM教学学科的教研能力，省教育厅组织实施教育部—乐高“创新人才培养计划”2019年度学科教师培训项目，此培训面向昆明市、玉溪市与STEM教学学科相关的小学科学、信息技术、综合实践等学科教师和具备跨学科教学经验的教研员，我校忽玉峰、李辉两位老师参加了5月17日-19日的第一期培训。

培训首先用最简单的实践方法实现了参训教师对乐高从玩具到教具的意识形态转换，通过循序渐进的学习，了解乐高教育的发展和乐高教具的功能特征，掌握基本操作与应用方法，逐步能独立利用乐高教具创作、完成活动作品；随着培训的深入，又提出了更高的要求，依据教学需要，将乐高“联系Connect、建构Construct、反思Contemplate、拓展Continue（简称4C）”的教育理念融入到学科教学中；与学习同伴合作完成乐高教具支持下的课堂教学设计，将乐高5F教师指导原则融入本地化课堂教学设计中。对于教材知识陈旧，教学模式单一的小学信息技术，乐高教具对改进课堂教学、转变学习方式的也有独特的设计与方法；对小学高段科学中的机械、运动等环节，乐高课程与之相结合，更能发挥其在做中学、在学中玩的优势，促进乐高课程与中小学课标的结合，培养教师的STEM和跨学科教学思维。

短短三天的开放式培训，参训教师均获益匪浅，从简单的积木搭建，到9686机械套装，再到WeDo2.0，乐高教具一次次刷新着参训教师的认知和理念，乐高不仅仅是在教我们玩积木，更重要的是学会创新和创造，学会与人交流、沟通与合作。我们要做的，就是把乐高4C、5F的教育理念应用到我们的本土教学中去，让它更好的服务于我们的课堂教学，帮助我们培养出更多的创新型人才。

供稿：忽玉峰

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