青岛市实验小学2019年的STEM活动继续如火如荼地开展着，二年级六班结合第一学期“STEM”的经验， 课程成果更加生动和深入。大家从风的诗词散文开始，更加注重科学动手能力，通过团队协作制作“风向标”、简易风力发电实验，了解风的用途、风能转换原理，还进一步深入思考了大风另一面的破坏作用，一系列的活动使同学们的探索思考和实践越来越深入……

这次二年级6班的STEM课，选择以“风从哪里来”为主题，通过认识风、利用风、转化风能等系列连续课程，加入人文色彩，探索自然界最常见的风的形态，通过动手实践和创造，体验人类对风的利用，打开了学生们无穷的想象力。

脚踏千江水，手扬满天沙，惊起林中鸟，折断园里花。同学们首先从开始的古诗词谜语中寻找风，就产生了浓厚的兴趣，体验风能的各种形式和作用。

制作风向标

从实践分组建队开始，通过自主交流总结观察风向的方法，制作建议的风向标。同学们亲历做方向标的过程，在实践中掌握并熟悉风向标的使用技能与方法。

简单的实验素材：用彩色美术纸剪一个箭头和一个稍大的箭翼。在一根吸管的两端各开一个1cm长的狭缝。把箭头和箭尾插入吸管的缝隙，并用胶带固定。用手指托住吸管，找出它的平衡点。仔细地把打头阵穿过平衡点，另一端刺入吸管上。教师到户外带领学生结合风向标测试风向，过后再次进行上学期制作的风筝放飞。

大家体会到了成功制作风向标的喜悦。并在不断的尝试、改进方法和放飞的过程中，感受自主探索获得成功的成就感，增强了同学们自主探究的积极性。

模拟风力发电之风能的利用

风力发电就是利用大自然的风，将风能转化成电能的装置。大自然的风吹风扇的叶片转动，叶片带动发电机转动产生电能，再经过一系列的装置将电输送到每家每户的。发电机就是将叶片的旋转转换成电能的装置。

通过风力发电的小实验，同学们了解了风力发电的大致过程，通过制作模拟风力发电，理解了能量的转换。大家组建团队展示了自己的风力发电装置工作效果，自己讲解了设计设计原理，遇到的问题和改进措施。在这样的过程中，大家一起发现了更好的设计，并学会了反思自己的作品设计过程以及设计缺陷。

拓展学习——风的另一面

风能为人们所利用，但如果不善加利用，也会为人类惹来麻烦。在拓展课程中，教师引导同学们进行了反向思考：对人类来说，风既有好处，也有坏处。你得到了哪些启示？面对风的善与恶，我们人类该怎么办？面对风沙侵蚀，我们又该怎么办？

通过这一课的学习，同学们深刻理解了风的两面性，懂得要合理利用自然资源，树立防风固沙、保护植被等环境意识。同时，学生们页能够将科学现象与生活经验相结合，理解了科学与人类生活的关系。

最后大家自己亲手制作了有关风的手抄报。

通过学习一系列风从哪里来的主题课程学习，同学们背诵了风的古诗及诗歌，知道了风是怎么产生的，学会了制作风向标和迁移利用能力转换；在丰富多彩的实践活动中同学们增长了见识，也打开了视野，同学们的手也越来越灵巧了。更重要的是同学们在小组交流中，学会了怎样合作，怎样汇报小组的研究成果，这对于学生以后的社会交往将起到深远有益的作用。

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