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科学究竟是什么？

　　对于“科学”一词的解释，中外大百科全书及各种字典、词典的诠释可谓五花八门。在一些人看来,“科学”似乎离我们的生活很远，并且“高精尖”。

　　在秋韵外国语学校，通过一堂精彩的STEM课程示范教学公开课，孩子们不仅能“看见”科学，还能感受“好玩”科学。

     5月14日上午，秋韵外国语学校的多功能厅里欢笑不断，气氛活跃。来自台湾力翰科学团队的达芬奇老师，给我校一、二年级的小学生上了一堂生动有趣的科学公开课。

公开课现场

 波义耳定律  神奇的纸箱空气大炮  

　　上午8点30分，公开课准时开始。达芬奇老师首先来了个幽默十足的自我介绍，活跃现场气氛。随后拿出一个纸箱子，神秘地表示里面有“活物”，还会“咬人”，邀请一位同学上台来体验。

达芬奇老师

　   在好奇心的驱使下，台下的小朋友们纷纷举手，个个跃跃欲试。被邀请上台的女同学则捂住眼睛，小心翼翼地伸出手去触摸，生怕碰到什么可怕的东西。

      一番神秘的体验之后，达芬奇老师终于揭晓“谜底”，原来这是利用波义耳定律原理设计的纸箱“空气大炮”。纸箱中不断喷射出神奇的白色烟圈，现场的同学们都沸腾了起来，通过感受平常“看不见”的空气，大家对波义耳定律留下深刻印象。

 伯努利原理  利用吹风机"控制"气球  

日常生活中，吹风机和气球基本毫无关联，但在这堂公开课上，吹风机和气球却能通过奇妙的科学原理，产生“好玩”的效果。

达芬奇老师老师首先拿出风力超强的“大屁股吹风机”，对着自己一顿猛吹，夸张的面部表情和动作让同学们不时哈哈大笑，整个多功能厅成了一片欢乐的海洋。

      随后，达芬奇老师利用吹风机使气球漂浮在空中，并“控制”着气球的方向，与台下的同学们进行互动。通过这一小游戏让同学们认识到了隐藏在生活中的科学原理——伯努利原理。

 干冰  感受“二氧化碳——干冰世界” 

“干冰”是固态的二氧化碳，生活中，干冰大有作用。在“二氧化碳——干冰世界”这一环节中，达芬奇老师将干冰放入热水中，制造出奇妙的干冰汽水，并且邀请部分同学上台品尝，体验干冰汽水的酸爽滋味。

     干冰不仅好喝。而且好玩。公开课上，达芬奇老师通过利用干冰的物质特性，让舞台变得仙气缭绕，将如梦如幻的“天堂”展现在同学们面前，引来同学们的阵阵欢呼与掌声。

     同学们全程兴趣盎然，积极参与。在阵阵惊喜中、在声声惊叹中，课堂氛围被一次又一次地推向高潮。课后，秋韵教育集团总校长李文尚与力翰科学团领队张明校长互赠礼物，与学生代表合影留念。

力翰科学团队与学生代表合影留念

     一小时转瞬即逝，通过这次两岸STEM科学课程交流活动，我们在每个学生心中种下一颗绿色科学的种子，同学们都感叹“科学好好玩！”并从中了解了学习科学的四大步骤：观察--假设--实验--结论。这堂STME科学公开课完善学生的生命旅程，激发学生的学习兴趣，培养他们无限的创新能力，打破学科领域的界限，让这种新的教育理念和学习方法真正为学生的成长服务。同时我校教师对STEM课程有了新的认识和理解，对科学教学也有了新的启迪和思考。

  STEM教育理念 

STEM是科学、技术、工程和数学四门学科英文首字母的缩写。1986年，美国国家科学委员会首次提出STEM教育概念，旨在让孩子们在科学、技术、工程和数学领域综合发展，提升未来栋梁之材的科技能力，从而提高美国全球竞争力。2006年，弗吉尼亚理工大学的专家乔吉特·雅克曼又提出将人文也加入STEM教育，从而将STEM扩展为STEAM。但不管是STEM还是STEAM，说到底目的都是一样：培养学生从更多视角认识不同学科间的联系，提高综合运用知识解决实际问题的能力。

根据专家研究，STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

从实践来看，STEM教育并不是简单地将科学与工程组合起来，而是要把学生学习到的知识与机械运转过程结合，转变成一个探究世界相互联系的过程。STEM课堂常常是基于真实问题的探究性学习，强调学生在复杂情境中发展解决问题的能力。

在STEM课堂上，所学内容是跨学科复合型知识的综合应用。记者听到过华盛顿一家小学的故事，有一名一年级的小学生发现了一只蛹，就放到书桌上玩。老师发现后，不但没有批评，而且专门找来个瓶子，让这名学生把蛹养起来。老师还要求他每两天向全班同学汇报一次蛹的变化，两周后蛹变成了一只漂亮的蝴蝶，全班同学一下子欢呼起来。紧接着老师还带学生们去参观蝴蝶博物馆，让学生们对蝴蝶的由来有一个比较详细的了解。这种教学方式不只教授知识，更是让学生体验、观察和想象，如此学到的知识会让孩子受益一生。

学生们不仅要勤动脑，而且要多动手，在做中学、玩中学，整个过程充满了丰富的趣味性和新鲜感。通过这种启发探索式教育方法，学生们既练出了心灵手巧的能力，又培养了敢于想象的灵气。

奥巴马总统

2011年，奥巴马总统推出了旨在确保经济增长与繁荣的新版的《美国创新战略》。新版的《美国创新战略》指出，美国未来的经济增长和国际竞争力取决于其创新能力。“创新教育运动”指引着公共和私营部门联合，以加强科学、技术、工程和数学（STEM）教育。

美国政府近年来加大了对从小学到大学各个层次的STEM教育的支持力度，推出教育基金，鼓励各州改善STEM教育，加大对基础教育阶段理工科教师的培养和培训。政府还要求科学家多去学校演讲和参与课外活动，以激发年轻人对科学知识的兴趣。

 

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